关于中学教材的比较研究方面的学术著作已经有很多，经过调查研究发现，这些研究成果既有国内与国外教材的比较，又有国内与国内教材的比较。主要的比较维度又分为两个及两个以上版本的全面比较研究和教材中选取某个细分领域比较研究。如：89540
蔡河泉在《新版北师、华师、湘教初中数学教材比较》 中从函数教材处理、空间与图形教材处理、概率与统计教材处理、教材体例四个大的方面对三个版本的优缺点做了客观的比较分析并得给出了改进意见。
胡同祥在期刊文章《现行华师版和人教版初中数学教材归类比较》 中分析归纳了华师版和人教版教材课程结构、例习题数量、旁白部分、拓展课程等方面的异同，并得出两个富有概括总结性的教学启示，即走“敬”教材，用敬畏之心重视教材和走“近”教材，用研究之眼研究教材。
王建波在数学通报期刊文章《三个版本初中数学教材统计习题比较研究》 中则着重对英国impact、澳大利亚heinemann、中国北师大版三个版本的习题从多个维度做了详细论述。
陈颖在硕士论文《三个版本初中数学教材图形与几何比较研究》 对苏教版、人教版、北师版三个版本教材进行了宏观和微观两个维度的比较，得出结论启示：要注重学生的自学意识和主观能动性，注重加强知识点之间的逻辑联系，改善例题安排等。研究还存在诸多不足，例如该研究只是针对教材文本进行静态比较研究，并未考虑会对教材产生影响的其他因素。
张楠在硕士论文《初中数学教材插图的分析与比较——以人教版与北师版为例》 中着重对两版本的插图部分做了详细对比研究，最终提出的对插图绘制的建议值得我们去深入思考。他指出插图要注意体现的公平性，色彩的准确性，插图的科学性，利用插图展现时代气息，尽量图文同页等。论文网
孙方宇在专业学位论文《华师版与苏科版初中数学八年级教材变量与函数的比较研究》 中从两个版本教学目标，编写结构、体例，课题学习，例习题等方面做了比较研究，并得出启示和提出教材编排建议。尤其是其中论述到的要“改变评价的方式”这一条建议，笔者认为这值得每个教育工作者认真思考。
王明明在硕士学位论文《北师大版与人教版初中数学数与代数部分的比较研究》 中利用对比分析法和文献法两种研究方法从两个版本的呈现方式、例题、习题、插图等方面做了研究，并分析总结出两个版本各自的优缺点。并得出三点重要启示：教师要创造性利用教材，教师要充分考虑学生的心理发展水平。注重学生数学思想方法的培养。
相比上述国内主流版本的比较研究成果，对于国内和国外的教材比较由于版本之间的差异性较大，因此在研究对象选择上则相对更加宽泛，涉及到的有几何，代数，教材整体难度、问题提出等大的概念，同时也包含函数、方程、三角形等等这些相对细分的领域。但统观这些文献的研究对象和研究思路还是多数站在一个较为宏观的角度来探讨。
综合分析梳理国内外已有的关于教材比较研究的文献，总体来讲研究成果非常多，但是平均到每个细分领域的研究就变得相对较少，再更进一步的去分析对某个细小的知识点的比较研究成果就变得更少，例如：对于一次函数这一知识点的研究
[1] 王建磐。 主要国家高中数学教材的比较研究[J]。课程教材教法，2011，31（7）：105-106
[2] 蔡河泉。新版北师、华师、湘教初中数学教材的比较研究[J]。 理论研究。 2014：2-3 中学教材的比较文献综述和参考文献:http://www.youerw.com/wenxian/lunwen_191437.html