（三）、通过物理实验，激发学生自主探究的能力
由于物理学科是一门实验性非常强的学科，因此，在物理教学中，老师需要进行许多实验设计去帮助学生理解一些物理理论，去培养学生的动手能力，从而激励学生去自主探究。初中物理教材中的一些实验，大部分都给出了具体的试验步骤，每个演示实验通常都十分简单。如果老师按照书本实验的步骤去一步步演示，会对学生的思文造成局限，不利于培养学生自主探究的能力。因此，在进行某项实验之前，老师可以先提问，让学生们思考应该怎样去进行这个实验，有什么更好的方法去验证这项理论，在生活中，有什么相关的现象与该理论相符合等。在一个成功的教学模式中，老师并不只是担任传递知识的角色，而更应该是一个引导者，去积极调动学生学习的积极性、主动性，去引导学生去自主学习，让学生养成良好的学习习惯，从而提高学生学习物理的效率。
总之，自主学习观是在对传统学习理论进行反思和批判的基础上不断发展、 完善的,具有科学性、主体性、创新性等特点。研究自主学习, 在理论上有助于使我们从新的、 动态的角度去认识学生学习能力的实质、 结构和发展规律, 弄清楚学生学习活动中智力和非智力因素的关系, 发挥学生学习的主动性和自觉性, 减轻学习负担, 提高学习效率,培养学习能力,解决学生学习厌学与乐学等问题,具有十分重要的意义。
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