国外除了对翻转课堂进行相应的理论研究，也十分关注教师对翻转课堂的态度。通过对教师进行访谈的形式了解翻转课堂对学生的影响，这为本论文的研究提供了指导。要研究教师对翻转课堂的态度，可对教师进行访谈，通过分析了解教师的态度。

2.3.2  国内研究现状

与国外研究相比国内对翻转课堂在的态度研究并不是很多。重庆市聚奎中学通过一阶段的翻转课堂教学实验后论文网，对参加实验的所有教师和学生进行问卷调查，调查的内容主要是关于对翻转课堂的态度。对120名学生发放问卷，回收到的有效问卷是117份，对有效问卷的数据进行统计分析后发现：对于翻转课堂，82.9%的学生比较喜欢或非常喜欢，88%的学生认为提高了学习兴趣，88.9%的学生认为增强了学习的信心，88%的学生认为知识要点更容易理解，96.6%的学生认为帮助自己做好笔记，63%的学生认为作业完成的质量更好。[10]向17名教师发放问卷，回收到的有效问卷是16份，对收集的数据统计分析，结果表明：100%的教师接受这种教学模式，并且愿意下学期继续参加本项实验。因此不难发现翻转课堂在聚奎中学得到了教师和学生的认可。[11]

笔者对国内期刊上的翻转课堂文章进行分析汇总，在中国知网上输入“翻转课堂”，截止至2014年12月底共有文章64篇，主要分为五类：①理论研究类35篇②教学设计类6篇③教学模式类8篇④案例分析类2篇⑤应用分析类13篇。

通过分析分析不难发现，大多数文章还是针对理论研究的探讨，研究重点主要集中在翻转课堂教学模式本身上，如典型教学案例研究、本质研究、翻转课堂在中国适应性的研究上，而有关教师态度的研究极少。作为学习指导者和协调者，

参考文献

[1] 陈怡。基于混合学习的翻转课堂教学设计与应用研究[D]。武汉：华中师范大学，2014。

[2] 周春红,梁静。新媒体传播环境下高校教学方式的变革[J]。中国电化教育,2013(8):91-94,109。

[3] 张庆山。“翻转课堂”模式在高中生物教学中的应用[J]。中学生物教学,2014(5):25。 

[4] 陈晓菲。翻转课堂教学模式的研究[D]。武汉：华中师范大学,2014。

[5] 袁婷婷,王轩,蒋翠,等。翻转课堂研究综述[J]。软件导刊·教育技术，2014（3）：7。

[6] November A,Mull B。Flipped Learning:A Response To Five Common Criticisms[EB/OL]。 [2012-03-27]。http: // www。 eschoolnews。com 

[7] 金陵。萨尔曼·可汗怎样走向“翻转课堂”[J]。中国信息技术教育，2012（10）：29。

[8] 克林顿戴尔高中官网［EB /OL］．［2012－04－10］．http://www．flippedhighschool．com/ourstory．php．

[9] 陈怡,赵呈领。基于翻转课堂模式的教学设计及应用研究[J]。现代教育技术,2014(02):49-54。

[10] 张金磊,王颖。翻转课堂教学模式研究[J]。远程教育杂志,2012 (4):46-51。

[11] 陈洁。基于白板交互的翻转课堂教学案例设计[D]。河北：河北大学，2013。

[12] Kelly E。Snowden,B。A。。 Teacher perceptions of the flipped classroom:using video lectures online to replace traditional in-class lectures[D]。State of Texas:Univercity of North Texas,2012。