王长权在《论大学生参加拓展训练的价值》中通过对大学生参加拓展训练的研究发现，拓展训练通过各种“先行后知”的体验式活动，让学生在参与活动的过程中挖掘自身潜能，培养后天习得的优秀特点和品质，特别是对大学生心理素质、创新素质的提高具有很大的帮助。44615

　　　张亚琪在《关于将拓展训练引入大学体育课的思考》中就拓展训练的起源与现状及各个项目对人心理的影响作了简要地介绍，并大胆提出了将拓展训练引入大学体育课堂的设想。作为课程发展模式方面也有学者从教学的角度进行了观点阐述。

　　　李金芬在《高校拓展训练课程教学体系的构建》中针对高校开展拓展训练课程进行了课程教学体系的构建,制定了拓展训练的教学目标、教学内容、课程实施方案、综合教学实践流程以及教学方法、课程考核的内容,为拓展训练在高校中独立开课提供了参考。

　　　贾书文在《学校心理拓展训练教学模式的初步研究》中对学校心理拓展训练教学模式进行了初步研究,在前人研究的基础上进一步改善,提出了“教学思想——教学目标——操作程序——师生角色——教学策略”的教学流程和“破冰启航——亲历学习——回顾反思——分享体验论文网——情感释放——即时运用”的操作程序。

　　　崔冬雪在《拓展训练在中国高校中的发展现状研究》中说到，在我国，拓展训练的开展分为三个阶段：1.尝试性探索阶段。此阶段为拓展训练在高校开展的论证阶段。重点关注有没有必要开展、能否开展的问题,即必要性和可行性的研究。2：多模式发展阶段。而在高校中多模式发展阶段有三种模式:首先是作为体育课教学内容的一部分存在；第2种是作为课程进行发展；第3种作为学校部门组织的活动。

　　　以上的研究都是我国对这方面的研究成果，但是他们的研究多是划区域方面的，我选择了这个研究命题，希望在社会研究的基础上，对拓展训练在我校的开展情况进行研究，旨在用调查表的形式探究我校开展的拓展训练活动的情况，对我校的拓展训练活动的开展和进步有良性影响。