[6] 马向真：《社会标签理论对学生"问题行为"的解读与启示》，载《 西北师大学报（社会科学版）》，2004（6）。

[7] 肖聆伊：《隐性区隔：课堂中标签效应的问题研究》，2005

[8] 黎文静、赵斌：《论资源教室的去标签化》，载《现代特殊教育》，2011（2）。

[9] 张策、吕勇：《论标签理论在学生个性培养中的应用》，载《天津师范大学学报(基础教育版)》，2000（2）。

[10] 郑世仁：《浅谈贝克的标签理论对教育的训示[J]》，载《教育资料与研究（创刊号）》，1983。

[11] 程天君：《“差生”从何而来—基于教学过程的社会学分析[J]》，载《教育科学研究》，2003（4）。

[12] 陈太忠：《隐蔽的力量——教师标签的社会学分析》，2006年5月。

[13] Kim,M,Schallert,D.L. Building caring relationships between a teacher and students in a teacher preparation program word-by-word,moment-by-moment[J].TEACHING AND TEACHER EDUCATION 2011,27(2011).

[14] Flood,J,Lapp,D,Squire,J.R,Jensen,J.M. Handbook of research on teaching the English language arts[M].Mahweh,NJ,Erlbaum 2003.

[15] Alexander,P.A,Schallert,D.L,Reynolds,R.E. What is learning anyway? A topographical perspective considered[J].Educational Psychology 2009,44(03).

[16] 刘海霞：《小学问题学生形成的原因及改造对策分析》，载《东方文化周刊》，2014(19)。

[17] 张英：《小学阶段问题学生的产生与转化略谈》，载《科教导刊-电子版（中旬）》，2013(10)。

[18] 杜亚辉：《小学阶段“问题学生”的教育思考》，载《西部大开发：中旬刊》，2012(3)。

[19] 黄靖：《谈谈如何转化小学问题学生》，载《教育界》，2015(31)。

[20] 杨玉：《让“问题学生”在语文课堂上不再成为问题》，2015(7)。

[21] 舒啸宇：《浅析外部条件影响下中小学“问题学生”的成因及转化》，载《时代教育》，2015(1)。

[22] 刘爽：《浅谈小学“问题学生”形成的原因》，载《青年文学家》，2013(22)。

[23] 崔清：《浅谈"问题学生"思想教育工作》，载《法制与社会》，2009(31)。

[24] 张成：《浅谈"问题学生"及其形成原因》，载《现代教育科学（普教研究）》，2010(4)。

[25] 顾国星：《 "问题学生"的多学科审视与教育策略》，载《当代青年研究》，2007(2)。

[26] 孔红菊，张建武：《中职教育必须面对问题学生的再培养》，载《甘肃科技纵横》，2008,37(5)。

[27] 杨彦勤,辛全才,赵延风 ：《"问题学生"的成因与教育转化》，载《西安文理学院学报（社会科学版）》，2007(02)。

[28] 杨文凤,马维振：《中学"问题学生"的成因及教育策略探析》，载《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》，2009(06)。

[29] 郑霞：《浅谈小学问题学生情感教育》，载《快乐阅读（上旬刊）》，2013(11)。

[30] 陆可英：《小学班主任如何应对问题学生》，载《读写算（教研版）》，2014(18)。

[31] 邢建辉：《当代学生常见的心理问题及成因分析》，载《学校建与思想建设》，2009，(3)）。

[32] 张蕾， 苏春景：《当代“问题学生”的类型及其干预策略研究》，载《中国特殊教育》，2014(9)。

[33] 武永江：《 "问题学生"教育转化的新思路--基于"问题学生"的主观框架理念》，载《中国特殊教育》，2006(11)。

[34] 戴兰芳， 黄朝霞：《中小学班主任对“问题学生”教育转化策略》，载《湖南第一师范学院学报》，2014(6)。 标签化学生文献综述和参考文献(2):http://www.youerw.com/wenxian/lunwen_53900.html