国内外关于幼儿同伴冲突的研究主要表现在对幼儿同伴冲突价值的认识、幼儿同伴冲突的类型、幼儿同伴冲突的原因以及幼儿同伴冲突的应对策略等方面。

（1）对幼儿同伴冲突价值的认识研究

对幼儿同伴冲突价值的认识研究方面，华希颖通过调查发现，祖辈家长基本上都认为幼儿同伴冲突没有积极的价值，且没有认识到幼儿同伴冲突存在的普遍性[3]。而孙华平等人通过对国内外有关冲突的研究进行概括，得出了儿童间的冲突所具有的“去自我中心化”、促进儿童自我自我概念的形成、提高协调人际关系的能力等价值[4]。71391

（2）幼儿同伴冲突的类型研究

关于幼儿同伴冲突的类型，邢少颖从不同角度将幼儿的同伴冲突类型分为说服型、恐吓型、挑逗型、欺弱型和报复型五种[5]；李丽君根据同伴冲突的起因将幼儿同伴间的冲突类型分为获取他人物品、不能区分他人的有意行为和无意行为以及观点争论三种[6]。

（3）幼儿同伴冲突的原因

李英碹认为有多种因素会导致幼儿的冲突，包括幼儿的个性、人格因素、幼儿对玩具等实物的争执因素、幼儿的告状行为或者幼儿所认定的道德冲突因素、同伴间与自身权益相关的因素以及教师投放材料不足从而导致的资源缺乏等因素[7]。论文网

（4）幼儿同伴冲突的应对策略

李丽君认为对幼儿同伴冲突不应对其进行全盘否定，反而应将其看作教育的契机，积极地采取策略，从情感、认知和行为三方面进行积极地引导和干预[8]。蒋秋芳则认为要解决幼儿同伴冲突，应从两方面入手：其一，要营造宽松的氛围创设适宜的环境，为幼儿同伴冲突的解决提供支持性作用；其二，搭建解决幼儿冲突的“鹰架”，从最初的教师干预幼儿冲突到幼儿自主的解决同伴间的冲突[9]

参考文献

[1]朱智贤主编.心理学大辞典[M].北京：北京师范大学出版社，1989：71.

[2]崔爱林.幼儿同伴冲突的解决策略[J].幼儿教育，2002（5）：16

[3]华希颖.关于价值对3岁幼儿同伴冲突的观念的调查[J].学前教育研究，2004(6)：5-7.

[4]孙华平等.儿童之间的冲突行为及其心理价值[J].聊城师范学院学报（哲学社会科学版）， 1995(4)：124-128.

[5]刑少颖.幼儿纠纷现象的调查和分析[J]．学前教育研究，1997（2）:30.

[6]李丽君.幼儿同伴冲突的教育价值及其对策初探[D].西南师范大学硕士学位论文，2002，未出版.

[7]李英碹.冲突情景中的幼儿社会互动研究[D].屏东教育大学硕士学位论文，2004，未出版.

[8]李丽君.幼儿同伴冲突的教育价值及其对策初探[D].西南师范大学硕士学位论文，2002，未出版.

[9]蒋秋芳.中班幼儿同伴冲突及应对策略研究[D].南京师范大学硕士学位论文，2007，未出版.

[10]虞永平主编.幼儿园课程指导丛书·社会．南京：南京师大出版社，1996年，前言，13．

[11]虞永平主编.幼儿园课程指导丛书·社会．南京：南京师大出版社，1996年，前言，14．