2.广西中小学教师公开招聘考试专用教材编委会.教育心理学与德育工作基础知识[M].红旗出版社.

主要观点：

父母教养方式主要分四种，权威型、专断型、放纵型和忽视型。“差生”的父母一般表现为放纵和忽视型，对“差生”的学业成绩、自我价值感和心理健康三方面产生了消极影响。

同件关系在个体发展中有成人无法替代的作用，主要体现在三点。满足儿童多种心理需求、为社会能力发展提供背景和促进自我意识的发展。同学之间一起学习共同进步，“先进”带“后进”，没有嘲讽，没有歧视，良好的班级氛围给“差生”的转化提供了有利条件。

3.王道俊.郭文安.教育学第6版[M].北京:人民教育出版社2009

    这本《教育学》是高等师范院校公共课教育学教材。该书系受国家教育部委托编写的教材，曾获全国高等学校优秀教材奖、全国哲学社会科学优秀学术著作奖、吴玉章奖、国家图书奖提名奖，为全国十大畅销书(文教类)。自第三版起，至今已发行整整20年，本次修改采取合二为一的策略，以“重写”为主，力求更新理念与资料，反映教育发展与变革的时代特征与新的需求；也兼顾“修改”，借助原《教育学》(新编本)为人熟知的体系、规范与方法。

主要观点：

要提高教师队伍素质，首先必须明确现代教师应具备哪素质。一是高尚的师德，包括热爱教育事业富有献身精神和人文精神；热爱学生，诲人不倦； 热爱集体，团结协作；严于律己，为人师表。二是宽厚的文化素养。三是专门的教育素养，包括教育理论素养； 教育能力素养；教育研究素养。四是健康的心理素质。

提高教师队伍的素质的方法要因时因地而议，从职前和职后出发，可分为两点。一是加强和改革师范教育；二是加强教师的在职提高。在职提高主要包括教学反思、校本培训、校外支援与合作等形式。

和学生相处最多的老师是班主任，班主任是班的教育者和组织者，是学校领导进行教导工作的得力助手。他对一个班的学生工作全面负责。组织学生的活动，协调各方面对学生的要求，对一个班集体的发展起主导作用。优秀的班主任对每一位学生负责，许多所谓“差生”，经过优秀班主任的辛勤培育，深入细致地做思想工作，最后转变成优等生。班主任工作的质量，在很大程度上决定着一个班的精神面貌和发展趋向，深刻影响每一个学生的全面发展，尤其是“差生”。