Die vorliegende Arbeit besteht aus vier Teilen. Im ersten Teil stelle ich zuerst kurz den Begriff und die Bedeutung der frühkindlichen Erziehung und die historische Entwicklung der frühkindlichen Erziehung vor. Dann wird erklärt, warum das Thema gewählt wurde und was das Ziel dieser Arbeit ist. Im zweiten Teil wird ein Überblick über die deutsche frühkindliche Erziehung und die deutschen grundlegenden Konzepte frühkindlicher Erziehung geliefert und abgeleitet, was die Konzepte Friedrich Fröbels und von Vorschulkursen sind. Im dritten Teil werden die deutschen Konzepte von frühkindlicher Erziehung und ihre Bedeutung für China erklärt und analysiert. Schließlich wird das Inhalt der Arbeit noch einmal zusammengefasst.
 
2 Frühkindliche Erziehung in Deutschland
Die frühkindliche Erziehung wird als den Startpunkt und einen wichtigen Schritt während des Wachstums der Kinder betrachtet. Das Wachstum der Kinder hängt größtenteils von der frühkindlichen Erziehung ab. Deutschland, das sich sehr auf die Erziehung konzentriert, hat eine lange Geschichte und ausreichende Erfahrungen für die frühkindliche Erziehung. Man kann sagen, dass die Wichtigkeit der frühkindlichen Erziehung tief in der deutschen Pädagogie verwurzelt.
2.1 Der Überblick über die deutsche frühkindliche Erziehung
In Deutschland gehört der Kindergarten nicht zum Schulsystem des Landes, sondern zu der Karriere der Jugendlichen Erleichterung. Die Kindergärten werden vor allem von den Kirchen, Verbänden und Gemeinden, auch von den Unternehmen und Vereinen geründet. Die hauptsächlichen Bildungsinhalte sind die Sozialpädagogik in deutschen Kindergärten, damit die Kinder nicht nur für sich selbst, sondern auch gesellige Persönlichkeit fördert. Der Besuch zum Kindergarten in Deutschland ist nicht pflichtig, sondern freiwillig. Man soll trotzdem für die frühkindliche Erziehung bezahlen. Aber die Gebühren sind nach verschiedenen Familien unterschiedlich. (d.h. Die Eltern des Kindes bezahlen die Gebühren nach ihrem Einkommen.) Dies löst die Problem effektiv, dass die Kinder aus armen Familien kaum Möglichkeit, aufgenommen zu werden.

In Deutschland haben die Kindergärten bidirektionales Management durchgeführt. Einerseits ist die Beziehung zwischen die Ausrichter und die Regierung. Andererseits ist die Beziehung zwischen die Familien und die Kindergärten. Und die Beziehung zwischen den beiden wird durch den Vertrag erreicht.

2.2 Deutsche grundlegende Konzepte von frühkindlicher Erziehung
Das Schlagwort der frühkindlichen Erziehung in Deutschland ist ,,die Bildung einer kompletten Person“. Die Deutschen meinen:
1.    Das Kind ist eine Person, aber es Zeit braucht, zur Person zu entwickeln.
2.    Das Kind ist eine historische Person. Es ist immer in einem Raum, einiger Schicht der Gesellschaft und einem Hintergrund von den Zeiten geboren. Es wird auch eine Zukunft der wechselvollen Geschichte konfrontieren.
3.    Die soziale Eigenschafft des Kleinkinds ist sehr wichtig. Das Kind lebt einem sozialen Raum, in dem das Kind mit anderem Kontakt hat. Es braucht jedoch, verschiedene Beziehungen mit Gefährten, Erwachsenen, Gemeinden und der lokalen Kultur aufzunehmen.
4.    Die Leute betonen, dass das Leben der Kinder in einem engen Zusammenhang mit ökologischer Umwelt steht, bzw. Meerwasser, Sonne, Stein, Holz, Sand usw.
5.    Die Menschen sollen sein Bestes tun, um die vielfältigen Bedürfnisse der Kinder zu erfüllen. Frühkindliche Erziehung soll nicht nur auf die Bedürfnisse der Entwicklung der Intelligenz von Kindern, sondern auch auf die emotionalen Bedürfnisse und die Bedürfnisse der Gemeinde Rücksicht nehmen. Die körperlichen Bedürfnisse enthalten Ernährung, frische Luft, körperliche Aktivität, Ruhe, Schlaf usw. Die emotionalen Bedürfnisse fassen Streicheleinheit, Verstand, Lob, Selbstwertgefühl, Selbstvertrauen usw. um. Die sozialen Bedürfnisse beinhalten Umgang, Rolle usw. 德语论文德国的幼儿教育理念对中国的借鉴意义(3):http://www.youerw.com/yingyu/lunwen_9479.html