临床护理教学中如何培养护生的合作能力之我见

1护生合作能力培养的重要性

首先,合作能力是人生存和发展的必要条件。护生多为18岁左右的青少年,心理和生理都处于发展转折期,他们思想活跃,精力充沛,求知欲强,是人生观。价值观以及世界观形成的重要时期。因此,在这一时期,着重培养论文网其合作能力,将会使他们能够更好的适应工作以及社会,可以说护生的健康成长离不开合作能力。

其次,合作能力还是个人综合素质的组成部分。合作能力是人与人交往时,逐步形成的与社会和环境相互依存。适应。促进的本领。我们这里所说的合作能力具体包括以下几个方面内容:①能够正确认识自我,并关心和尊重他人。护生由于都很年轻,大都存在以自我为中心,自卑与骄傲,蛮横与懦弱,盲从与主观交错的心理,部分学生无能正常与人交流沟通,导致不能处理好各种关系,缺乏合作能力,这些都会对他们的成长和发展产生重大的影响,因此正确认识自我,并关系和尊重他人是培养合作能力的基础。②正确对待他人的意见。观点以及做法。每个人在学习。工作以及生活上都少不了他人的关心与帮助,在与人进行交往时,要善于取人之长,补己之短,耐心听取和采纳他人意见,即使观点不正确,也不能横加指责,尽量采用别人易接受的委婉语气进行说服,这是个人修养的直观表现。③学会宽容。礼让。忍耐。谦虚。学会宽容。礼让。忍耐。谦虚虽说是做人的基本修养,但是其在与人合作的过程中十分重要。合作能力较强的人,常常会发现别人的优点,并予以赞扬;耐心提取他人的意见;大公无私,襟怀坦白;乐于助人,团结他人。总之,合作能力是个人综合素质十分重要的组成部分。

最后,合作能力还是医学以及护理学发展的客观需求。加强合作能力的培养,不仅能够使医务人员更加充满自信和热爱工作,提高工作效率,调节工作的氛围,还能在一定的程度上发展和丰富个性,在与人交往时广泛的接触,筛选和捕捉对学习和工作有价值的知识和信息,在满足自身发展需求的前提下,也适应了市场经济发展的需求。

2如何培养护生的合作能力

在临床护理教学的过程中,其核心内容是培养护生的综合护理能力,其中也包含着合作能力,这不仅仅是为了就业,也是为护生能够更加全面的发展。培养护生的合作能力具体可从以下几方面入手。

2。1加强自身修养护生自身修养的提升是培养合作能力的基础。护生在校期间,不仅要同教师进行交往,还要与同学进行交往,教师应该更加注重培养护生良好的行为习惯和个人素质,如勤奋学习,遵纪守法等,此外还要善于商量,会协调,随和大度,遵从集体;肯采纳他人的意见和建议以及纠正自己错误的观点。在教学考核过程中,不仅要考核专业技能,还要重视护生的合作能力和自身修养的考核,使他们明白与他人合作的重要性。

2。2建立良好的师生关系良好的师生关系是合作能力培养的前提条件,只有建立了良好的师生关系,师生之间才能相互尊重,真诚相待,情感融洽,这些都会在教学过程中起到促进和激励的作用,使教师真正的成为护生的良师益友。

2。3潜移默化。言传身教是护生合作能力培养最有效的方法之一由于护生大都很年轻,社会阅历浅,对人际关系的多变性和复杂性缺乏判断经验,易受到教师的个人特点所影响。因此教师在传授知识和技能的同时,还要注重自身的形象,教师的政治观点。感情。处事态度。风度仪表。交际方式以及合作能力等都对护生的成长会产生影响。教师在教学过程中要对护生进行正确的引导和教育,要用高尚的道德情操,严谨的工作态度影响学生,用热情。诚恳以及和蔼的态度对待学生,在教师的潜移默化和言传身教过程中使学生逐渐形成合作能力。

2。4以学生为教学主体,能够有效培养护生的合作能力在实际教学中,尽量要以学生为教学主体,针对不同的问题,让学习参与到讨论中来,充分发挥和调动学生的主观能动性和学习热情,是护生合作能力培养的重要方法和途径。在进行一些技术操作学习时,碰到问题,让学生先进行讨论,找出最佳的解决方案,注重指导学生在合作中解决问题。例如,为了使护生能够真正掌握护理技术,同时还要了解患者的感受,在教学中可以让两位学生进行角色扮演,一人扮演护士,一人扮演患者,体会患者的心理压力及躯体的不适,同学之间相互配合是关键。通过相互配合的角色扮演,能够发现护理过程中的一些问题,再将这些问题一起进行讨论,能够开拓学生的思路,提高其思维能力,还能激发其合作热情和创新意识,使其体会到合作的重要性。

3小结

在临床护理教学过程中,加强护生的个人修养,建立良好的师生关系,教师潜移默化。言传身教以及建立以学生为教学主体的培养模式,能够有效提升护生的团队合作能力。笔者多年护生教育的实践经验告诉我,培养护生合作能力不仅可在护理教学过程中进行,在其他的教学环节也可进行。注重培养护生的合作能力,有助于提升其个人综合素质,从而促进护理科学的发展和护士素质的提高。

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