幼儿园体育活动中废旧材料的利用

区域活动是常见的幼儿园体育活动形式。宽松的游戏环境。多样化的材料及体育器械,使得幼儿愿意在区域活动中完成自我探索。自主学习的活动。幼儿教师应当适度进行废旧材料收集和投放及制作体育器具,一方面通过对废旧材料的资源利用,使得幼儿提升动手实践技能。另一方面论文网废旧材料的制作蕴含着教育价值,使得幼儿在增强动手能力的同时,有助于智力的开发,通过对废旧材料的用途挖掘,使得幼儿创新意识及想象思维得以培养。

一。利用废旧材料在幼儿园体育活动中的意义

(1)环保节约意识。通过废旧材料制作体育用具,可以有效提升幼儿环保节约意识,使得幼儿意识到生活用品的废弃材料可以再加工利用,变成好玩的体育用具,必会由此产生珍惜节约的意识。同时幼儿教师可以在制作活动中讲解废物的材料构成,使得幼儿意识到加工制作的过程也是将环境优化的过程,形成低碳环保意识。教育意识应当从娃娃抓起,小时候的教育必会影响孩子一生的信念,因此环保节约意识的提升必会促使幼儿未来高素质发展。

(2)提升技能。在废旧材料制作过程中,可以有效提升幼儿的能力。幼儿在利用废旧材料制作的过程中,对材料的结构有所认知,形成观察细致的习惯。同时在制作摆弄材料中,对材料原理有模糊认知,形成操作精巧的能力。在制作过程中为使材料美观,幼儿可以加入自身想法,形成创新思维能力。这些技能的提升可以延伸到生活品质的提升,使得幼儿提升自信,养成良好的品德习惯。

(3)促进协作。废旧材料制作体育用具并不是幼儿独立完成的过程,需要在教师引导下团结互助协作的过程。幼儿在团队协作中,学会发表自己观点,学会信息分享,学会听取别的小朋友意见并互相帮助,使得制作的作品趋于完善。同时,幼儿口头表达能力得到很好的锻炼,这对他们未来智力的发展大有裨益。

(4)节约经费。区域体育活动可以增强幼儿体质,提升幼儿运动能力,促进意志的培养。多样化。趣味化的体育器械成为幼儿活动的首选,但市面上体育器械仅仅形象逼真,操作较为电动化,一旦器械故障较难恢复最终成为废品。真正的体育用具应当是能提供幼儿更多创造的空间。促使幼儿智力开发的科学性器械,因此幼儿通过废旧材料制作体育用具,一方面所制作的用具实用性。改造性较强,可以拆卸便于搜集,利于幼儿创新意识及思维的开展,另一方面废旧物品的再利用,使得幼儿园经费节约,更多的精力可以注重于幼儿的身心发展活动上。

二。利用废旧材料在幼儿园开展体育活动

根据幼儿特点,体育活动需要由易到难。循序渐进地进行,因此废旧材料的利用与制作也需要层次化开展:

(1)小班阶段。针对小班幼儿特点,要注意选择废旧材料,避免幼儿因掌握不当出现安全事故。小班幼儿好模仿,颜色鲜艳的材料对他们较有吸引力。教师可组织幼儿利用材料制作简单体育用具。比如平衡训练游戏,需要颜色鲜艳的饮料罐在地上做出梅花桩形状,教师注意在土地上标画区域,引导幼儿小朋友挖坑放置饮料罐即可;比如钻爬游戏,教师可引导幼儿将平面纸箱简易转变为立体纸箱。比如跳跃游戏,教师可协助幼儿利用瓶子及PUC管组合成不同高度,变成简单的跨栏游戏。

(2)中班阶段。中班幼儿具有一定思维能力,教师可提供内容丰富的材料鼓励他们去制作。比如沙包游戏,教师协助准备材料,指导幼儿细绳连接穿孔布料制作沙包。比如飞盘投掷游戏,教师可引导幼儿裁剪纸盘进行制作。比如话筒游戏,教师可引导幼儿利用瓶子及细线制作简易话筒。比如简单杠铃游戏,可选择大空瓶灌满沙子进行简易制作杠铃。比如简易拉力器,教师可引导幼儿用皮筋将瓶子串连一起简单锻炼臂力。

(3)大班阶段。针对大班幼儿特质及思维,教师可提供多样化的材料,引导幼儿制作较为复杂的体育用具。比如毽子游戏,教师可引导幼儿制作带绳毽子,使得幼儿在制作中与玩乐中,肢体协调能力与平衡能力提升。比如水枪游戏,教师引导幼儿利用矿泉水瓶简易制作手枪。比如保龄球游戏,教师可引导幼儿利用废弃纸筒进行制作,并进行竞赛活动。

三。结语

根据幼儿特质来进行层次化制作体育用具,通过废旧材料的再利用及加工,使得幼儿对幼儿园区域体育活动提升参与兴趣。在幼儿自主参与制作过程中,幼儿不仅仅增强了环保节约理念,还提升了观察。动手。动脑的协调能力,使得幼儿获得全面发展,废旧材料起到变废为宝的作用。

幼儿园体育活动中废旧材料的利用