4.1.2学校基本设施
由于资金不足，再加上教室面积有限，学校本来是两个人坐的书桌,大多数都是三个同学坐在一起。据我观察书桌比较陈旧,大部分桌面都有破损。由于农民工的流动性很大，有时候突然有几名新同学来报到，这时老师们就得东挪西借，为学生搜寻桌凳。因此，生源的流动性对本来就缺乏资金的校方在资源配置角度来说无疑是雪上加霜。建英学校总的设备很不健全。 在调查过程中,有一次恰逢学生们课间休息,由于操场面积有限，只见学生们有的站在学校的走廊上，有的站在学校楼房顶上随着广播里的音乐做着课间操。由于场地的限制，很多体育项目也得不到实施。比如跳远、跳高等。在这样的水泥场地上老师为了保证学生的安全只有让他们要么跑步，要么重复一些简单的游戏。农民工子弟就只能在这样的教学环境中，以这样的方式走过童年里的校园生活。
除此之外，学校没有自己的图书收藏。仅有一间教室里有藏书,只是一些社会赞助的书籍，这些书籍大多没有严格的分类，绝大部分不适合中小学生阅读。在访谈中，李校长告诉我:“由于学校缺乏资金,他们没有给教师配备相应的教学工具，音乐老师没有演奏的乐器，英语老师无法找到锻炼学生口语的环境，计算机老师只能靠黑板和书本给学生们讲解计算机的构成要件和操作步骤”。以上这些状况，都在目前上海市农民工子弟学校中普遍存在。
4.1.3设置与教学安排
由于忙于打工的父母一般都早出晚归，所以民工子弟学校的孩子们很早就来到了学校，他们的课程比较多，这一方面增加了他们的学习负担，同时也增加了学校老师的工作量。在访谈中，李校长说：“学校学生法律意识比较薄弱，有些学生在里面有偷窃的行为，李校长希望有一个相关专业的老师来给学生上法律常识课，学校需要开设安全教育课，大力普及安全教育角度的知识。还有,学校现有的教学资源只能勉强的保证按照教材“中规中矩”地进行教学，根本无力培养学生的课外兴趣和爱好的发展，这使得孩子们享受丰富多彩的课余生活的要求在目前看来是不能实现的。于是在启发孩子们的创造力角度也就无能为力了。由于条件所限，学校甚至没有开展过一次运动会，只有简单的跳绳和会操比赛。孩子们要健康、全面、向上地发展，是以良好的教学环境和教学设施为基础的。
4.1.4学校周边环境
学校位于普陀区丹巴路165号 ，这里是农民工聚集地，周围都是一些农民工的简陋住宅棚屋，对于孩子们上学还是比较方便。但是由于建英学校坐落在城市边缘，社会治安非常差，学生在半路被抢劫的现象时有发生，被劫的学生只有去偷钱买东西吃。此外在学校的周围，存在许多非法经营的游戏室和网吧，许多学生逃课仅仅为了玩游戏，更严重的是有的学生为玩游戏花光自己的零花钱时就在学校周围进行偷窃，为此有学生曾被送到学校保卫处。面对这种情况，学校曾经向当地派出所提出要求他们协助管理，但是却迟迟没有得到相应处理。所以这里的治安存在着较大的安全隐患。
孩子们每天生活在这样的环境中，家长没有时间带他们出去感受贵上海市容市貌，更没有钱交给学校组织这样的活动。在对学生家长访谈过程中,一位姓张的先生说:“他和他妻子一个月的收入就一千多元,除了平时的生活开支和孩子的学费,他们的收入就所剩无几,根本没有多余的钱给孩子额外消费,由于他们忙于赚钱,即使周末也没有时间带孩子熟悉上海、了解上海”。闭塞的环境和经济条件的限制使孩子们觉得自己并不属于上海这个城市，他们的疏离感和被排斥感油然而生。 农民工子弟学校现状分析研究+文献综述(4):http://www.youerw.com/guanli/lunwen_6643.html