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农民工子弟学校现状分析研究+文献综述(6)

时间:2017-05-08 21:46来源:毕业论文
非常满意 11 5.5% 一般满意 60 30% 不满意 85 42.5% 非常不满意 34 17% 建英学校学生对体育实施满意情况也作了调查,如3.1.2所示: 表3.1.2 建英学校学生对体育设


非常满意    11    5.5%
一般满意    60    30%
不满意    85    42.5%
非常不满意    34    17%
建英学校学生对体育实施满意情况也作了调查,如3.1.2所示:
表3.1.2    建英学校学生对体育设施满意情况表
满意度    对应人数    所占比例
非常满意    25    12.5%
一般满意    63    31.5%
不满意    88    44%
非常不满意    24    12%
调查结果显示,12.5%的学生对自己学校的体育设施表示非常满意,31.5%的学生表示一般满意,不满意率达到44%,非常不满意率达到12%。由此,我们可以看出,农民工子弟学校的硬件设施急需扩充完备,这样,我们对民工子弟的教育才会日趋完善。
    从学生们的调查问卷中我们还了解到,孩子们对老师的满意率非常之高,达到了90.5%。这么高的比例远远超出我们的想象,其中,十分满意的比例也要达到40%,而不满意率和非常不满意率只有5.5%和4%。如表3.2.1所示:
表3.2.1    建英学校学生对学校教师满意情况表
 满意度    对应人数    所占比例
十分满意    80    40%
一般满意    101    50.5%
不满意    11    5.5%
非常不满意    8    4%
从实地观察中不难看出,老师们确实为孩子们付出了很多。就拿放学回家来说,由于大多数都是农民工子女,他们的父母要很晚才能来接孩子,所以一放学,一些家长来得比较晚的孩子就被老师领进了办公室,老师们一直陪着他们直到家长把他们带走。
然而,环境的艰难是客观存在的,我们要让老师留在学校,以最大的热忱来从事教育事业,故我们应该提高教学待遇,稳定教师队伍,让我们的民工子弟学校的师资力量有可靠的保障。
4.2.2家庭因素的影响
家庭教育对子女的人格、个性、智力、自我观念、学习成就感都有密切关系,但凡父母参与子女的教育活动越多,给子女的知道与鼓励、肯定越多,子女的发展就更为健全。学校的教育,如果缺乏家庭的配合,其教育功能有多大,令人怀疑。由于特殊的生存状态与生活方式,农民工在对其子女教育观念、态度、行为等角度,与城市居民相比,表现出许多不同,而且不同程度地存在问题。这些问题一角度与家长的文化素质、社会地位有关,一角度与其群体特征、经济条件、生活环境有关。
家长与子女缺少沟通。由于家长工作忙碌,常常早出晚归,很少有时间辅导子女功课,加上他们自身文化水平不高,也难以在学习上为子女提供很多帮助,协助他们解决课业上的难疑。有些家长对子女的考试成绩比较关心,但心有余而力不足,无法在行动上具体指导。其次,家长很少为子女购买课外读物。一角度家长缺乏经济实力为子女购置学习图书。此处由于时间和经济等原因,家长很少陪子女外出活动。
4.2.3社会因素的影响
(1)在传统的社会分层中,城市农民工子女是社会中弱势群体,这是社会分层的必然结果,在社会性资源的分配上只有经济利益的贫困性,生活质量的低层次性,家庭结构的不完整性和承载力的脆弱性。市场经济的发展虽然使城乡二元结构得以松动和弱化,但在现代化和城镇化的过程中,城乡差别并没有收缩,还有扩大的迹象。农民工子女的社会弱势地位,决定了他们在义务教育体系中也处于弱势地位,社会阶层的分化是客观存在的,而社会教育的不公平更加剧社会的两极分化。 农民工子弟学校现状分析研究+文献综述(6):http://www.youerw.com/guanli/lunwen_6643.html
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