（二） 数据分析
1.    学生专业满意度的共性
本研究基于专业偏好度，首先集中分析在校大学生专业满意度的共同特性，主要采用分类统计的方法对收回问卷的有效数据进行分析比较。
（1） 学生的自身因素
在校大学生的自身因素包括：性别、生源地、入学时间。这部分的研究将学生的自身因素作为自变量，选择不同专业的人数比例作为因变量，从而探索学生专业满意度与性别、生源地和所在年级之间的线性关系。
    ①  生源地与专业选择
在上海生源中，选择专升本专业的学生比例均明显高于非上海生源学生的选择比例，这一方面是由于各地专业填报制度的差异所导致，另一方面则由于上海本地生源的学生在对高校信息掌握更全面，能够更加直观的根据学校的实力和发展侧重点来选择专业，普遍可以得到更多的信息。非上海生源学生在选择上海高校的专业时所掌握的信息资源不可避免地存在局限性，主要凭借学校专业发展的宣传与社会暂时性需求信息来选择学校以及专业。如图2-2所示：
 
图2-2 不同生源地的专业选择比率
② 入学时间与专业选择
学生的入学年份与专业选择在很大程度上受到高校招生计划的限制，而高校的招生计划09年到11年各个专业的发展总体处在平稳状态。如图2-3所示，在10年学校调整招生计划，信息管理与信息系统专业仅招收一个行政班，在11年的招生中，学校即将采用大类招生则取消了市场营销（非中加）专业的招生计划，为了进一步完善经济与管理学院的专业结构新开设了工程管理专业，将工科与经济管理类学科有机结合，是我国以及世界的新兴复合型专业。 基于偏好度的大学生专业满意度评价(6):http://www.youerw.com/guanli/lunwen_9627.html