实现小学语文阅读与写作的整合的途径探究

伴随教育教学制度的不断发展,教学现状便呈现崭新的发展趋势,同时对于小学生而言,小学阶段是人成长过程中的重要时期,如若在小学阶段具有良好的行为习惯,将能受益一生。而对于小学语文而言,阅读与写作是语文课程中的重要内容,如果在二者进行结合的情况下,论文网将对学生语文综合能力的形成具有十分重要的影响,进而促进学生的成长发展。

一。小学语文阅读与写作的关系

(一)阅读是写作的前提与基础

小学语文阅读与写作间具有一定的联系,阅读是写作的前提与基础。同时,对于阅读。写作这两部分内容而言,二者既具有一定的独立性,又具有较大程度的关联。此外,对于阅读而言,划分为课内阅读与课外阅读两部分,课内阅读指学生对课本中的课文进行朗读,课外阅读指学生阅读阅读课本外的书籍。从而在学生积累大量的阅读词汇后,将使学生语文知识含量逐渐提高,进而对学生价值观的形成具有一定的引导作用。在此基础上,学生在进行写作的时候,将具有较多的语句进行采写。

(二)写作是阅读的深化和表达

在学生进行写作的时候,便是对阅读的深化和表达过程,同时学生在进行写作的过程中,逻辑思维等能力都会得到充分锻炼,进而使学生获得较大的发展。此外,在不断进行写作的时候,学生将会对阅读知识进行升华与改造,从而使学生语言表达能力逐渐增强,进而具有较强的沟通表达欲望。并且在进行写作的过程中,会使学生阅读兴趣逐渐提高,进而使学生具有强烈的阅读欲望。因此,在将二者间的关系进行合理理解的情况下,将使小学语文呈现崭新的发展前景,进而使学生综合能力获得不断提升。

二。小学语文阅读与写作教学的现状

(一)学生缺乏学习兴趣

在教师对学生进行教学的过程中,发现语文教学呈现一种消极的发展趋势,如学生缺乏学习兴趣。对于小学阶段的学生而言,学生好奇心较重,并且喜欢进行游戏活动,因此,学生们的精力将放在娱乐中,并未对语文学习具有较大的关心。从而学生便对语文学习缺乏兴趣,学生在进行听课的过程中,学生注意力会出现不集中的状态,同时有些教师运用传统的方法进行教学,教师一味的向学生传授语文知识,学生则处于被动接受的状态中,在此种情况下,学生便会对语文学习缺乏学习兴趣,进而使语文学习呈现一种不良的?l展趋势。

(二)阅读与写作并未进行结合

在教学理念发生变化的情况下,教师并未及时更新教育理念,改革教学方法,仍在运用陈旧的教学方法进行教学。当教师课程知识讲授完毕后,便为学生设置相应的作业,在这种教学模式的作用下,便会使学生对阅读与写作未具有正确的认识。从而在教师将阅读与写作二者间进行分离的情况下,将使教学效果处于消极的发展趋势中,进而使教学工作受到相应程度的影响。如若教师将二者间进行合理的结合,将能使教师教学效果逐渐提高,并且使学生学习效率逐渐提升,从而具有一种两全齐美的效果。

三。小学语文阅读与写作整合的途径

(一)培养学生良好的阅读习惯

对于教师而言,在学生的成长道路中具有十分重要的作用,在教师对学生进行不断引领的情况下,将能促进学生的发展,进而使学生个人能力呈现崭新的发展趋势。因此,为使小学语文阅读与写作进行有效的整合,教师便应培养学生良好的阅读习惯,对学生进行一定程度的引导。在课堂中,教师应为学生推荐促进学生阅读与写作能力提高的书籍,并让学生做好相应的读书笔记,同时对学生提出的各种问题进行一定程度的解答。在不断解答的过程中,学生阅读与写作能力都能得到提升,此外,学生在不断写作的过程中个人感情会发生变化,进而使学生综合能力获得不断提升,从而使学生具有良好的阅读习惯,喜欢语文科目。

(二)鼓励学生创作热情

在语文教师进行教学的过程中,同时在对学生身心发展规律具有基本了解的情况下,发现在学生心智并未完全发育成熟的情况下,学生将具有较大程度的培养性。此外,教师在对学生进行鼓励的情况下,将能促进学生语文写作与阅读能力的全面提高,在此基础上,首先,教师应使学生具有写作欲望,从而使学生写作能力不断提升,阅读能力也能得到一定程度的提高。其次,当学生进行写作的时候,教师应鼓励学生运用阅读过程中积累的词语进行写作,从而使学生具有强烈的写作欲望。并且教师应对学生的良好表现应进行肯定,从而使学生自信心逐渐提高,当学生进入语文课堂中,便能具有较大的学习兴趣,从而使学生整体能力不断提高。

四。结论

总而言之,语文阅读与写作对学生发展具有十分重要的影响,同时伴随社会的不断发展,语文教学工作具有新的要求。因此,在此种情况下,教师便应对新教育理念具有深刻理解,从而适应教育教学制度的要求。

实现小学语文阅读与写作的整合的途径探究