小学语文阅读和写作的契合点研究

中图分类号:G623。2文献标识码:A文章编号:1003-9082(2017)07-0087-01

一。前言

就目前小学教育现状来看,不少方面已经作出了重大改变,不少教育理念也融入了创新思想,教学方式已经有着明显的创新与改进,论文网但是阅读和写作的有机结合上还存在着许多问题和不足,为了能够有效合理的解决这一问题,教育者们需要有效的找到一个契合点,一个阅读与写作的契合点。通过各种教学手段来实现这一目标,激发小学生的兴趣与创造力,以最快速度,最短时间来实现小学生语文阅读教学和写作教学的有机结合。

二。写作教育与阅读教育契合的重要性

在小学阶段的教育中,由于小学生的阅历。人生经历。还不够丰富,以及在知识方面也不够成熟,认知水平较弱,无法准确的理解阅读材料中的内容,也无法刻画出材料中的人物。而且小学生的情感不如成年人般丰富,教育者要提高小学生的阅读量并加大训练量,否者可能会出现写作时表意不清的现象。

阅读和写作是小学语文最重要的两个方面,理应由教育者将两者契合到一起去,建立一个可以用来提高小学生学习能力的有效的教学模式。教育者要根据教学内容来选择一些题材新颖,内容生动的阅读材料,让小学生们根据自己的喜好与能力自由的进行阅读学习,这样可以更加深入的学习阅读技巧,在一个潜移默化的过程中去形成一个良好的阅读习惯,将阅读达到最大化。同时教育者还要引导学生不断的去积累一些写作素材,在阅读训练的过程中注意摘抄一些优美的句子,将其积累下来,一些精炼的句子,阅读起来朗朗上口的句子也要摘抄下来。认真的捕捉生活中的一点一滴的小事,随时抓住生活中的灵感,可以先让学生模仿他人写作,慢慢的在他人写作风格基础上,创新出自己特有的写作风格。

三。积累素材,打好阅读与写作的基础

1。注意生活细节

平时要告诉学生要多注意留意生活中的细节,注意生活中的美好,多多留意平时一点一滴的细节,将其记录下来,将那一份感受留在心里,每时每刻可以细细品味,感受生活中的美好,让学生心中充满爱,用爱的眼光来看待这个世界,会发现这个世界每处都变得那么可爱,这样学生只要留意生活中的小事,便有着源源不断的写作素材。

2。摘抄精美段落

小学生要想提高语言表达能力绝非一朝一夕的事,一定要拿出更多的精力与时间投放到阅读中去,重视对语句的积累,在看到美好的句子时要将其摘抄下来以加深他们在自己脑海中的印象。之后进行熟练的使用才可以在写作中运用自如。

3。记录精美语段

对于写作来说,仿写是独立写作的前提,小学生在反复阅读中摘抄记录那些精美的语段,通过反复的阅读并加以理解,找到其美妙的关键所在,认真记忆这些句子,并在写作时反复推敲,结合自己对这个句子的了解来进行写作中的运用。仿写这些段落后开始独立的写作,才能写出好的文章。

4。摘抄有趣故事

小学生的生活阅历不足,所以在没有帮他们形成一个良好的素材积累习惯之前是很难产生写作灵感的,加大阅读量是提高小学生写作能力的当务之急,在阅读时要求小学生将有寓意的故事记录下来,对其加以理解与感悟,在后期的写作中可将其变成自己的东西,并且尝试写出属于自己的故事。

5。阅读中的感悟

小学生在开展阅读的时候一定要有意识的去对文章中的内容进行感悟,有意识的去用自己的思维去了解文章中的深刻含义,让自己的逻辑能力不断地得到强化,久而久之小学生的思维能力与逻辑能力能会达到一个新的高度,写出的文章会逐渐变得条理清晰,结构明确,逻辑性强。

四。兴趣入手指导写作

由于小学生年龄较小心智还未成熟,对游戏的兴趣大于学习,所以可要用游戏来引导学生学习。但是从现在的小学教育情况来看,学生平日都在校园里,所见所感有限,思维模式较容易固定,也容易模式化。教师一定要明确游戏活动对于学生学习以及性格养成的重要性,因此,在日常的教学工作中,教师可以有针对性的开展一些丰富多彩的课外活动,丰富学生视角,例如徒步。春游等,在自然中体验生活。感悟生活,积累写作素材。与此同时,教师应引导学生把对自然。生活的所见所闻及时的记录下来,通过写日记或者语段的形式,日积月累。持之以恒。学生有了阅读兴趣,扩展了自己的阅读视野,提高了自己的语言素养,积累了自己的写作素材,在写作时自然是行云流水。小学生由于接触的事物相对较少,所以其并不能很好的进行事物的长篇叙述,针对这一问题,教师在进行写作教学的时候切勿严格要求,否则一旦超出小学生的承受范围,将直接影响写作学习。所以要求教师可以从小文章开始,从开始写一个200字的小感悟开始,让学生可以抓住重点的开始写,如可以表达对父母爱的感悟,对小草以及小树这样生命的感悟等等,这样更容易培养学生的写作兴趣,养成良好的写作?惯。所以要针对小作文“加强训练,打好基本功,打下写大作文的坚实基础,也是有效的提高学生写作能力的方法。

五。结束语

在小学语文教学当中,要适当地提高小学生的阅读量,另一方面要对小学生的写作能力进行考核。在完成写作任务后最好通过以小组互评的方式来进行考核并让学生按照自己的意愿去提高整合能力。有效的将写作与阅读结合可以对小学生语文的综合能力有很大的帮助,有助于提升小学生的知识水平,提升语文素养,提高语文内涵,合理的安排教学方法与教学内容,将两者有机的结合到一起找到一个完美的契合点这样就会很有效的提高小学生的综合能力。

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