小学语文阅读与写作有效契合的途径研究

中图分类号:G623。2文献标识码:C文章编号:1672-1578(2017)07-0172-01

现如今,虽然教师为了实现阅读与写作间的契合做了较多努力工作,但是,当前二者契合的教学现状不容乐观,一定程度上弱化了语文教学质量,降低论文网了学生的学习热情和语文学习能力。采取有效途径促进二者契合,能够全面提高小学生语文成绩。语文阅读水平和写作水平。由此可见,本文探究小学语文阅读与写作有效契合途径具有重要的教育意义。

1当前阅读与写作的基本教学现状

1。1师生识别鉴赏能力较弱

现如今,教学读物的种类逐渐丰富,在多样性的教学读物中,混杂着一定数量的盗版书籍和不健康书籍。由于小学生对事物的认知仍停留初级阶段,学生的识别鉴赏能力和主观性较差,再加上,教师为了完成上级规定的教学任务,不重视教学读物筛选,因此,小学生选择读物时,经常受到不良知识内容影响,这间接影响学生的阅读水平以及写作能力[1]。

1。2教师教学模式传统

一部分教师的教学观念陈旧,缺乏创新性。教师在阅读写作教学中,不重视二者的融合,教师经常依据经验开展教学活动,不注重教学模式的与时俱进,长此以往,不利于小学生阅读与写作间的有效契合。

1。3学生缺乏良好的学习习惯

在传统教学模式的影响下,小学生进行阅读写作时,存在普遍的抄袭现象,对于教师布置的阅读习题和作文写作,小学生未养成良好的动脑思考习惯,学生为了节省时间。避免失误,经常参照课后答案或者同学已经完成的作业进行抄袭,这不利于学生阅读与写作能力的真正提高。

2阅读与写作契合的意义分析

阅读与写作间的联系较紧密,二者是语文学习的基础和重点,在实际教学中将二者巧妙结合,能够全面激发小学生的学习热情,有利于促进小学生全面发展。语文教师在课堂教学中,充分发掘课文中已有的阅读文章,讲解阅读知识的过程中,传授学生基本的阅读技巧,能够增加学生对阅读的敏感度,同时,学生的阅读理解能力和分析能力也会相应提高。学生掌握阅读能力之后,学生的写作素材也会间接积累,无论是课后写作练习还是完成写作任务,小学生都能将阅读中积累的优美词语。句式以及阅读结构应用到写作中来,学生在借鉴的基础上添加已有的知识内容,小学生自然会创造出属于自己的写作文章。这一过程即阅读与写作完美契合的过程,在此期间,小学生的阅读能力和写作能力会潜移默化的被提高[2]。

3小学语文阅读与写作有效契合的途径

3。1激发学生阅读热情

兴趣和热情是学习一切的基础,它同样适用于阅读与写作契合。小学阶段学生的好奇心较强,对新事物充满一定的热情和探索精神。教师利用学生的这一心理,将多媒体设备引入到阅读与写作契合中来,通过多媒体的视频。图片等功能开展课堂阅读活动,能够极大吸进学生注意力。例如,教师通过PPT为学生展示西游记这一文学内容,图文并茂式介绍名著内容。?鞑ッ?著知识,有利于培养小学生阅读热情,学生热情被充分调动后,小学生会积极主动的学习西游记水浒传等名著知识,通过阅读丰富知识储备,提高阅读能力[3]。

3。2教师加强写作指导

教师是学生学习的重要引导者和参与者,教师在二者契合教学中应充分发挥自身的这一优势,指导学生正确写作。规范写作,在写作练习中掌握适合自己的写作方法,提升写作技巧,形成独特的写作风格。教师针对语文教材开展教学活动时,针对同一写作话题,不同的学生会有不同的见解,这时教师应仔细听学生发言,不能全盘否定学生,对于学生表达正确的地方,教师应积极表扬,并深入分析该学生观点,引导其他同学根据自身的学习情况有选择性的进行学习。由此可以看出,我们要多角度看待问题,不能绝对的定义错与对。在写作教学中,教师应根据学生的学习差异,指导学生先观察。后写作,尤其是进行材料作文写作时,不同的学生有不同的切入点,为此,教师应尊重学生的写作立意,在这基础上指导学生正确写作。

3。3养成良好阅读习惯

教师在阅读与写作教学的过程中,不仅要传授学生丰富的学科知识,还要促使学生养成良好的学习习惯,一方面能够提高学生的学习主动性,另一方面有利于学生探索到适合的学习方法,这对学生未来发展也有积极影响。首先,通读和精读相结合,合理分配好通读时间,了解文章的大致内容,精读时划分好文章结构,总结文章中心思想,理解作者的思想感情。其次,积累摘抄,对于阅读中应用优美的句子,应及时摘抄记录,利用课余时间不断诵读。学习,在此基础上,尝试仿写练习,这不仅能够扩散小学生的写作思路,还能丰富小学生的写作情感。最后,坚持思考性阅读,小学生在阅读的过程中,要做到边阅读边思考,学生自行设置问题,带着问题在阅读中寻找答案,从而有利于小学生全面提高自身的思维能力和理论能力,小学生在写作练习中,所写文章能够具备一定的感情,小学生能够丰富文章内涵,增强文章的阅读吸引力[4]。

综上所述,小学语文通过激发学生阅读热情。教师加强写作指导。养成良好阅读习惯等途径实现阅读与写作契合,有利于全面提升小学生的阅读水平和写作能力,有利于促进小学生全面发展。与此同时,能够优化教师教学质量,师生间的距离也会逐渐拉近,此外,还能促进师生共同进步。

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