新课标下小学语文作文教学的探析

一。引言

小学生受特定年龄和心理特征的影响,他们的语言以及情感表达都有很大的障碍,这对于写作能力的提高就产生了很大的限制。因此小学语文的作文教学一直都是令教师头疼的一项内容,也是小学生自身的困难所在。再加上新课标下,一年级的小学生就要求掌论文网握一定的写作技巧。因此,从生活。兴趣以及互动的角度入手,去培养学生的写作兴趣,进而提升学生的写作能力是一项重点内容。

二。深入生活。开拓思维

生活中到处都充满着语文,生活就是文学创作的源泉。很多小学生的文章都是千篇一律,毫无新意,甚至一件事在多次写作中出现。主要原因就是小学生缺乏对生活的观察。人生的阅历和社会经验。教师和家长都要引导学生贴近生活,主动观察生活,多听。多看。多想,学生对生活的认识增多,有了自己的看法和想法,才会写出内容丰富的文章。新课标要求改变以往的教学模式,培养学生的创新精神。那么首先应该拓展学生的思维,改变学生闭塞的思维方式。学生的思维开阔了,就会在教学中充分发挥自身的主观能动性,积极自主地去观察。学习,提高实践和创新能力,在写作中也会很容易获得灵感,使文章更有创意。更真实,更能打动读者。有些语文教师在传统的教学中,会让学生背诵一些优秀的作文范例,但是在这样的情况下,学生的思维得不到开拓,写出的作文就缺乏了新意。比如,教师在上班的路上遇到一件令人深思的事情:一位老奶奶在马路上摔倒了,很多人在四周围观,却没有人愿意伸出援手把老奶奶扶起;好不容易一位叔叔想扶起老奶奶,还要让其他人为整个过程录下视频,留下证据。尽管小学生受思想所限,对于这件事的思考没有那么深刻,但是教师通过描述整个事情发生的过程,学生就会掌握一定的表达技巧,不仅丰富了自己的写作素材,而且会融入一些表达方式,提高了写作能力。与此同时,学生也会在头脑中对于正确的做法进行思考,提高了自己的思想道德意识。

三。加强阅读,积累素材

四。激发兴趣,愉快写作

创设情境,激发学生的写作兴趣。创作情境是教师设定一个具体的情境,让学生参与其中,感同身受,然后把感受用文字记录下来。这样对学生来说,是很新鲜的方式,很容易激发学生的写作兴趣。比如,为了训练学生对于一件事的描写能力,让学生改变传统的流水账“模式,就可以特意为学生创设一个情节:在某一节语文课将所有学生带到操场,让学生进行自主游戏。十分钟之后,组织学生回到教室,对于刚才所发生的事情进行描写。这样学生有了亲身的实践,写作起来也会容易的多。此外,在心理学中,成功的学习体验,可以提高学生的学习动机,增强学生的学习信心。所以教师应该细心发现学生文章中的优点和点滴的进步,及时对学生进行鼓励和表扬,使学生获得成功的体验。

五。师生互动,促进感情

在学生的文章中,是否投入感情,对文章的质量是很有影响的。有的文章语言优美。人物生动,但是读起来就感觉缺乏真实感,比较生硬,就是因为缺乏感情的投入。而有的文章,语言平淡。事件普通,但是真正的投入了感情,读起来让人感觉很受触动。所以在教学过程中,教师应该鼓励学生在写作时,加入一些自己的真实情感,使文章读起来更加真实感人。语文教师在批改作文的过程中,也要投入自己的情感,不仅要对文章的语句。结构进行批改,还要在评?Z中写出自己的感受,真实。富有情感的对小作者进行点评,还要写出对小作者的表扬和鼓励,让学生看到评语之后会增加自己的信心和写作积极性。另外,语文教师也要跟学生进行交流,一起探讨,一起玩耍。在学生的心目中,教师往往处于很重要的一个位置,甚至高于家长,教师的言行举止都会对学生产生很大的影响。因此教师应该严格要求自己,在学生面前保持正面的形象,通过自己的行为来带动学生自身的努力,引导学生热爱学习。热爱生活。

六。结束语

综上所述,写作练习在小学语文教学中有很重要的位置,面对小学生写作练习中存在的问题,教师应该结合自己的教学经验和学生的实际情况,为学生制定针对性的培养策略。学生通过写作,用语言来描述自己的所见所闻,表达自己的想法。看法。感情。小学语文写作是学生写作的开端,这一阶段的教学对学生以后的写作。学习和成长有着非常大的影响。所以小学语文教师在教学的过程中,要注重教学方式和引导方式,引导学生深入生活,提高生活阅历,培养写作灵感,让学生在写作时投入真实的情感。小学语文作文的教学方式还需要语文老师继续努力探索,采用有效的教学手段,培养小学生写作兴趣,提高小学生的写作能力,让学生在写作中放飞自己的心灵。

新课标下小学语文作文教学的探析