（二）研究意义

本研究有助于丰富有关于教师形象的理论研究，有助于教师了解幼儿的心理和审美，旨在通过对儿童的调查了解儿童喜欢的教师着装风格及色系组合，给幼儿教师就着装问题提出建议以供参考。从本研究中幼儿透露出的对色系、颜色的喜好和服装风格的喜好有助于教师和家长了解幼儿的喜好及审美发展，对于教室的环境布置，教具的设计和幼儿自己的着装都有参考意义。

   （三）概念界定

1、服装风格

    服装风格是指一个时代、一个民族、一个流派或一个人的服装在形式和内容方面所显示出来的价值取向、内在品格和艺术特色。服装设计追求的境界说到底是风格的定位和设计，服装风格表现了设计师独特的创作思想，艺术追求，也反映了鲜明的时代特色。

   （1）浪漫风格

浪漫表达一种对于梦想的追求，这种风格既神秘又略带幻想色彩，是年轻心理的另外一种体现。浪漫风格以明亮的清色为中心，采用高明度的色彩来呈现年轻的感觉，最好不要用浑色，以免给人以不洁感。一些浪漫的色彩如粉红、淡蓝色等被大量采用。浪漫风格表达出浪漫、高雅、自然、清澈四种不同感受。

   （2）休闲风格

休闲是穿家常服饰或轻便服饰时的感觉。这是年轻人最喜欢的风格之一，使用范围相当广。从亮色到暗色，从浑色到纯色，配色及其自由。其中彩度高的清新色占据主要的位置，也可以用黑色、粉色等将休闲表达出更自由顽皮的风格。休闲风格能表达出清新、轻便、有力、前卫四种感受。

   （3）华贵风格

华贵的意思与“豪华”相似，但在品质上更显得高级。象征高级的颜色是黑色，如能同时利用略浅的颜色加以衬托，可以进一步增加厚重感。华贵风格传达出的是华贵、性感、民族三种感受。

   （4）摩登风格

摩登本来指现代派，但从摩登这种艺术运动的方式来看，可认为指的是近代派。由于在此把它的定义在摩登这种方式上，因此现代的气氛比较微弱。关键是使用无色彩。摩登风格传达出了摩登、精致、凉爽、时髦四种感受。论文网

   （5）正规风格

正规风格是用于正式场合的、被统一化了的形式。这样的服装较多出现在正式的场合，以职业场合居多。以服饰而言，如礼服，给人以庄重的感觉。正式场合一般使用黑色，较暗的颜色或暗清色都可以作为辅助，最近较多使用的是深色。正规风格的服装能传达出古典、素净、悲观、高贵、野性等感受。

   2、冷暖色系

    色彩，可分为无彩色和有彩色两大类。前者如黑、白、灰，后者如红、黄、蓝等七彩。有彩色就是具备光谱上的某种或某些色相，统称为彩调。与此相反，无彩色就没有彩调。无彩色有明有暗，表现为白、黑，也称色调。有彩色表现很复杂，但可以用三组特征值来确定。其一是彩调，也就是色相；其二是明暗，也就是明度；其三是色强，也就是纯度、彩度。明度、彩度确定色彩的状态。称为色彩的三属性。明度和色相合并为二线的色状态，称为色调。有些人把明度理解为色调，这是不全面的。

暖色系：由太阳颜色衍生出来的颜色，红色、黄色，给人以温暖柔和的感觉，春天色系和秋天色系的人特别适合穿暖色系的衣服，化暖色系的妆。暖色系包括红紫,红,红橙,橙,黄橙;

　　冷色系：蓝色，绿色，紫色都属于冷色系，冬天色系和夏天色系的人是用冷色系的颜色。 幼儿对教师着装的偏好的研究(3):http://www.youerw.com/jiaoxue/lunwen_187105.html