从实践角度分析：

查阅诸多文献可以发现，基于体育运动类的体感游戏相关文献较多，基于教育学习的文献相对较少，而基于学科知识的体感游戏相关文献几乎没有，本文通过对大量文献的研究，分析小学生的认知发展及学习特点，分析小学生学科知识的结构及相关题型，寻找教育游戏中娱乐性与教育性的平衡点。接着对小学生体感教育游戏进行了前期需求分析，最后对基于小学生学科知识的体感游戏进行了初步的设计。

希望本文的研究成果能够为体感教育游戏制作者提供借鉴，同时为基于学科知识的体感游戏设计提供新思路和方向。

1。4 研究方法

根据本课题的研究内容，在具体研究过程中主要釆用文献研究法、统计分析法、案例分析法。

（1）文献研究法

本研究文献的主要来源是：中国知网、万方数据知识服务平台以及维普网。通过对教育游戏、体感

游戏、学科知识的教育游戏等相关选题的文献资料（核心期刊的文献、专著等）进行阅读、分析、整合，从而了解体感技术、体感游戏、教育游戏、体感教育游戏的背景、以及国内外研究现状。

（2）统计分析法

使用统计分析法对中国知网里的相关文献进行数量统计分析，从而了解不同年份中基于学科知识的教育游戏和体感教育游戏的研究热度。

（2）案例分析法

选取国内外较成熟的有价值的基于学科知识的体感游戏，分别从游戏的类型、游戏的情境创设、游戏的任务设计这三个方面进行详细的分析，从而找出基于学科知识的体感游戏的设计特点以及设计中的不足，并针对这些不足提出相关的建议和看法。

2 国内外相关研究现状

2。1 相关概念界定

2。1。1 体感技术

体感技术称为动作感应控制技术，由机器通过某些特殊方式对用户的感官动作进行识别、解析、并按照预定感测模式，对相应动作在机器端作出反馈[8]。体感技术的实现主要包括两部分：软件和硬件。软件指体感系统，硬件指相应的体感设备。硬件主要负责动作的识别，然后以信息数据的方式输入电脑，用户通过电子屏幕来实现运动交互。软件主要负责对硬件信息进行处理，给予用户及时的反馈。

2。1。2 体感游戏

体感游戏是一种通过促使人类本能思维从而引导肢体反映操作的游戏[9]。它是以娱乐学习为主要目标的器官运动，通过信息获取来分析建立在抽象层面精的神运动，以游戏规则或身体规则为宏线，在时间与空间的支配下，达到精神愉悦的活动。

2。1。3 教育游戏

教育游戏是一种通过创设虚拟情境，引发学习者的好奇心，激发学习者的幻想，激励学习者去探索的具有游戏特性和教育功能的电子游戏。教育游戏在不同的学者笔下有着不同的概念，许多国外学者更倾向于定义为“严肃游戏”、“清淡游戏”、“轻游戏”[10]等，在国内采用最多的叫法则是“教育游戏”。

2。2 国内研究现状

2。3 国外研究现状

2。4 启示

通过以上对国内外相关研究现状的分析，在设计与开发体感教育游戏时应该注意以下问题：

（1）掌握教育与游戏的平衡

在教育游戏中，教育游戏研究者们一直思考和力图解决的问题就是教育性与游戏性如何达到完美的平衡。找到教育与游戏的平衡点，掌握教育与游戏的平衡，是设计出一款好的教育游戏的前提。很多教育游戏由于没找好平衡点，使学生过多关注游戏本身而忽略了内在学习内容。成功的教育游戏，教育与游戏是自然融合的，其教学中的学习任务要作为游戏中的要素而被学习者感知。同时，在设计时，还要注意教学目标的实现。 小学生学科知识的体感游戏设计策略研究(5):http://www.youerw.com/jiaoxue/lunwen_191057.html