我国关于角色游戏的研究，也有许多的贡献。曹中平肯定了角色游戏对儿童合作能力 的发展[5]，李楠认为角色游戏促进儿童的交往[6]，黄人颂认为，角色游戏是学前儿童以模 仿和通过想像，通过扮演角色，创造性反映现实生活的一种游戏[7]。

由此可见，无论是国内还是国外，都相当重视幼儿的角色游戏。相比于国外对于角色 游戏的研究，我们研究的要晚，要少，但我们应该以国外的研究为动力，希望在他们研究 的帮助下，找出符合中国国情的角色游戏研究理论。

1。5 研究对象与方法

1。5。1 研究对象

由于笔者在淮安 A 幼儿园实习，故选择了该幼儿园 42 位中班幼儿及 2 位教师作为研 究对象。

1。5。2 研究方法

本研究主要运用了以下两种研究方法

（1）文献法 通过一段时间对角色游戏相关期刊，论文的阅读和研究，进行了资料的整理和分析工

作，特别是以中班幼儿为主要研究对象的相关资料，进行了着重分析，以获得对中班幼儿 角色游戏问题及解决方案更深刻的理解。

（2）观察法

通过在 A 幼儿园中班实习期间的实地考察，认真观察并记录了相关资料，对中班幼儿 角色游戏中存在的问题进行了统计和整理，对解决问题的各种方法进行了记录和归纳，希 望得到真实可靠的相关数据和案例。

2 中班幼儿角色游戏中存在的问题

通过在幼儿园的实地考察和记录，以及对研究对象进行的了解，进行了资料的整理和 收集，并在此基础之上对资料进行了整理和分析，笔者对中班幼儿角色游戏中存在的问题 进行了如下的概括。

2。1 角色游戏主题单一文献综述

角色游戏是幼儿生活的缩影，是帮助幼儿提前适应这个社会的一种手段。随着幼儿年 龄的增长，幼儿对这个世界的了解日益增加，幼儿对世界的渴望也日益扩大。他们渴望扮 演更多的角色，而不是从小班到大班，都是娃娃家或者小小餐厅，一成不变。角色游戏的 材料也都是教师在开始时投放进去的。面对一成不变的游戏环境，而幼儿对外界的渴望日 益扩大，就面临着角色游戏被幼儿忽视的局面。

案例 1： 区域游戏开始，许多幼儿涌向投入了新材料的建构区，即使有些幼儿没有玩 到新游戏，还是站在一边观看，不肯离去。而边上的娃娃家，却无人问津，只有一两个幼 儿在里面玩耍。

案例中幼儿都不愿意选择角色扮演，在笔者随后的询问中，得知有的幼儿已经当了好 几次妈妈了，不想再当妈妈了。幼儿喜欢新颖，奇特的事物，面对一成不变的角色扮演， 幼儿会逐渐失去兴趣。角色游戏是幼儿对现实生活的一种积极主动的再现，随着幼儿年龄 的增长和知识面的扩大，幼儿将不再满足于家庭角色的扮演，他们渴望更多的成人角色， 来扩大自己的知识面。

2。2 角色游戏区投放的材料种类相对匮乏

幼儿的生活在不断地变化，视野也不断地开阔，但角色游戏的材料往往一成不变。许 多材料都是教师在开学初投放进去的完成品，或者投放的材料与角色游戏不适合，大大的 床上却躺着一个小小的娃娃。

案例 2：瑞瑞在区域游戏时选择了饼干店卖饼干，放好角色卡，瑞瑞就高高兴兴的来 到饼干店。不一会儿，琪琪来到饼干店，看了一会儿，“瑞瑞老板，你有没有出新口味的 饼干，这些口味的饼干我都买过了，没有我就走了。”瑞瑞摇摇头，琪琪非常失望的走了。 中班幼儿角色游戏中存在的问题及解决策略(3):http://www.youerw.com/jiaoxue/lunwen_197743.html