摘要: 秉承“幼小一体 九年一贯”教育理念，为了帮助学生顺利度过幼小衔接阶段，本研究从幼小衔接适应性问题的现状入手，探究幼小衔接适应性问题的成因与对策。从实际教学入手，分析幼小衔接适应性的问题：如“坡度效应”“小学化倾向”“适应性障碍”等问题。剖析问题背后的成因，形成对幼小衔接适应性的整体认识，进而提出对幼小衔接工作的建议，针对比较突出的问题发表自己的看法，提出工作对策。从理论，实践的角度横向纵向探讨问题，旨在通过研究引发各界思考，改进教学方法。71568
Abstract: Under the guidance of the educational philosophy “one young nine-year”, in order to help young students get through the linking phase from kindergarten to primary school, this paper did some research on the causes and measures of adaptive problems on the linking phase from kindergarten to primary school. From the perspective of authentic teaching, this paper tries to analyze problems on the adaption of the linking from kindergarten to primary school, such as slope effect, adjustment disorder, and primary tendency. By analyzing the causes, we can know the adaption of the linking from kindergarten to primary school from a holistic view, and then put forward some suggestions on it. As to some key points, we can express our own opinions and find some measures. Theoretically, discussing the issue horizontally and vertically is aimed to provoke thinking by some study and improve the teaching method finally.
Keywords: Young convergence, Adaption, Situation of development, Strategy
目录
1 引言3
1.1 幼小衔接研究的缘起3
1.2 研究的目的和意义3
1.3 研究的理论基础3
2 幼小衔接中出现的问题4
2.1 幼小衔接的两种类型4
2.2 学生面对的问题5
2.3 教师面对的问题6
3 幼小衔接的一般对策7
3.1 从幼儿园的角度谈幼小衔接7
3.2 小学需要做的工作9
3.3 教师如何与孩子“牵手”·10
3.4 学生自身的适应12
3.5 家庭与社会配合14
结论16
参考文献17
致谢18
1 引言
1.1幼小衔接研究的缘起
“幼小衔接”是指幼儿园与小学两个阶段教育的平稳连接和过渡。[1]在一项调查中显示，每年进入小学的儿童超过2000多万，在这些儿童中大多数都产生了不同程度的不适应的状况。而在我国的幼小衔接的工作中，例如 “小学化倾向”“适应性障碍”“坡度效应”等问题日益突出。本文剖析问题以及背后的成因，探求幼小衔接工作的策略，为日后的教学工作打下坚实基础。
1. 2 研究目的和意义
1.2.1 目的
本文从幼小衔接的现状出发，旨在通过现象探求本质。《教育：财富蕴藏其中》曾经有这么一段话：“受过幼儿教育的孩子与没有受过这一教育的孩子相比，往往更能顺利入学，过早辍学的可能性也少得多。”[2]由此可以看出，学前教育在整个教育中处于基础地位。因此，我们应从源头入手，打通幼儿园与小学之间的“隔阂”。
幼儿园与小学能否顺利对接，不仅影响到儿童能否尽快适应新的环境，而且对儿童一生的教育和成长都有过渡作用。我们通常说这个阶段是学前儿童结束幼儿园生活、开始接受小学教育的初期，更是儿童心理发展转变的时期。因此，研究的目的不单单是眼下的短期利益，更是为儿童未来的成长埋下一粒种子。论文网 幼小衔接适应性问题的成因与对策:http://www.youerw.com/jiaoxue/lunwen_81230.html