在幼儿园实际操作过程中，这类区角材料也可以拓展或者改变其玩法，教师应该“多看”“多学”“多了解”，“多看”即多看报刊杂志，了解幼儿语言发展的趋势：“多学”即多向经验丰富的教师学习有利幼儿语言成长的经验，多向青年教师学习新的促进幼儿语言发展的理论；“多了解”即多观察幼儿日常与同伴交往时的语言，了解幼儿语言发展需要指导的方向。在丰富区角材料时，就可以借鉴已有的研究改进，也可以根据从同事那里获得的经验结合本班幼儿的特点进行区角材料的拓展，还可以多听幼儿的意见，从幼儿的角度出发，让幼儿自由讨论交流，得出材料的新玩法。这样拓展了区角材料之后，幼儿以更多的形式进行区域游戏，与同伴语言交流的机会也变得更加丰富，语言能力也可以得到提升。