4  小学美术教学与语文教学相辅相成

小学美术就其生动性,形象性与语文教学结合在一起，充分地调动学生的积极性，促使他们生动、主动、全面的发展，使之在形象的氛围中进行学习活动有着不可估量的作用。同时，也预示着小学语文教法和小学美术教法的改进与创新有着更广泛、更深层的拓展空间。   

4。1  在语文教学中提高学生的审美能力

美术审美能力的提高是要通过学习艺术理论和艺术实践来完成的，美术欣赏能力的提高需要美术欣赏者掌握一定的社会、历史、文化等知识，美术作品是由美术家在特定的历史背景时期，特定的社会环境下创作出来的，因此一定的社会、历史、文化等知识对美术欣赏力的提高是十分必要的。在《桂花雨》这一课，主人公抱着桂花树和大人一起使劲地摇，桂花纷纷落下，满头满身都是桂花，真像下雨，好香的雨。同样的，在四年级美术有一节课是《下雨啰》，教学难点就是如何创造性的表现不同的雨，表达自己的不同的感受。毫无疑问，从《桂花雨》这篇文章中，我们的创作灵感被无限放大了，下雨不仅仅只是单纯的雨，还可以是我们想表达的内心的东西。所以，只有通过广泛的阅读，增加自己的知识面，开阔自己的视野，才能以此来提高自己的美术审美能力。