3。2  建构zhuyi学习理论

以皮亚杰（Jean Piaget）为代表的建构zhuyi者对学习的看法主要包括三点：首先，知识是不能传递的，而是在经验的基础上建构的；其次，获取知识不仅需要通过动手做，而且需要通过对他们所做的进行反思与讨论；最后，建构zhuyi认为学习是社会性的活动，在活动中儿童需要对他们所看到的与他们所认为的加以比较和对比，从而不断地完善自己的认识。从中可以看出知识是客观的，具有不确定性、相对性，它是在教师的引导下，学习者通过主动意义建构的方式获得的。它以学生为本，重视“情境”对意义建构的重要影响，强调创设学习环境，注重通过各种学习资源来支持“学”，强调完成意义建构是学习过程的最终目的。也就是说学生在特定的社会情境中，利用一定的学习资源，通过人际间的合作交流然后实现的意义建构过程。