态度、组织、清晰性 22 老师对课程的讲解清楚，语言准确 0。1

内容、知识面、作业 23 教学信息量大，加深了我对教学内容的领悟 0。1

内容、知识面、作业 24 课程内容尽可能联系了实践和应用 0。1

内容、知识面、作业 25 讲课的进度、难度适当，重点突出 0。1

内容、知识面、作业 26 能针对作业和实验存在的问题进行分析 0。1

效果、价值 27 老师的课能激励和启发学生思维 0。1

效果、价值 28 我学会了如何学习该课程的方法 0。1

效果、价值 29 该课使我提高了解决相关问题的能力 0。1

表5 技能课程指标表

一级指标 评价号 评价内容 权重

态度、组织、清晰性 30 我钦佩老师的工作态度和敬业精神 0。1

态度、组织、清晰性 31 老师制定了适合我的特点的教学计划 0。1

态度、组织、清晰性 32 老师教学热忱，语言亲切，耐心细致 0。1

内容、知识面、作业 33 老师能够比较和评价各种理论或技法 0。1

内容、知识面、作业 34 讲课进度适宜，难度适当，重点突出 0。1

内容、知识面、作业 35 技术要领讲解清楚，示范规范易于领会 0。1

内容、知识面、作业 36 练习内容丰富，积极组织观摩、实践 0。1

效果、价值 37 我的技术或艺术鉴赏力有明显提高 0。1

效果、价值 38 我能运用该课程的基本理论分析问题 0。1

效果、价值 39 我的学习兴趣提高了，求知欲更强 0。1

    三、指标体系的统计分析

（一）建立的指标体系考察的内容以及存在的问题 高校学生评教指标体系的构建与分析(4):http://www.youerw.com/jiaoxue/lunwen_86735.html