来我国留学的留学生生源地主要是日韩、新马泰等东南亚国家，他们主要来学习中文和经济管理类专业。除了亚洲国家，欧美国家例如英、美、法、德、俄罗斯也是来华留学的主要生源国，而相比亚洲学生，欧美国家的留学生来中国主要是学习我国比较特色的专业比如中文、曲艺、中医学等。

2016年，来中国学中文的人数占来华留学人数的百分之三十八左右，和2012年的数据相比，下降了百分之十五左右，2016年的调查显示，越来越多的来华留学生选择的专业已经比2012年广泛了许多，不再局限于中文。和2012年比起来，到中国来学理工科、教育类和农学的留学生数量增长明显。经济管理类和法学文学类专业的来华学生数的增长幅度也都超过了百分之五十，值得注意的是，学历生就读中文系的比例和2012年相比从第二名下降到了去年的第五名。

（二） 商业存在进出口

1、 商业存在进口

国外的机构想于中国创办独立的学校和别的教育机构是被禁止的。中外合作办学是能被中国允许的，而且允许外资持大部分股权，然而对外方的国民待遇没有进行承诺。在中国，中外合作的办学模式已经变为了吸引优秀教育资本的途径，外国创办的学校或教育机构在中国和我们以不同的模式合作设立学校，把人才与教育连接起来，将中国和外国的教育经验利用到极致，扩大招生范围，这些新的教学方法为许多人才稀少的地区供应了人才，而且还提供了新的发展途径供学生选择。

教育的构造和质量上由于中外合作办学的产生有了提升，中国在和外国合作的过程中，双方都能让本国的优势课程发挥其作用，新型的国际结合和创新形式在教育方式、思想概念和教育制度等各个方向都有所体现。培养人才时，只有结合中外双方的教学经历，教学的目的才能在不同的环境中实现。教育创新和改革很大程度上受到这方面的影响而进步，不但能跟上时代的脚步，还能将成本降低，效率提高。综上，中国教育服务贸易的教育品牌体系打造和长远的发展与教育规模的扩张和教育改革的创新是密不可分的。

以中外合作的方式进行办学的教育体系养成模式正在进一步地实施创新改革，以养成国际化人才为目标，光靠其中一个国家肯定是缺乏的，只有在合作间发现教学中存在的问题，并寻求解决方案以提升合作办学水平为目的，我国在这方面才能得到进步和扩大国际竞争力。中国经济和文化教育软实力的发展正在深入地改革中，和发达国家比起来，我国需要继续完善训练方法和供应能力，引入高水平的教育资源发展对外合作，养成国际人才，完善教育水平与质量，深化培训等四个方面的改革对建设高水平大学有着积极作用，但是针对现今这种模式的发展情况是有待提高的。

2、 商业存在出口

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》指出要“加强国际交流与合作。首先，坚持以开放促改革、促发展，即在拓宽层次和领域的基础上进一步改革开放教育领域的交流合作，扩大我国教育水平在全球市场上的优势。其次，坚定不移地引进国外优秀教育方法和人才，并且敢于走出去探索该领域的先进思想。” [ 国务院。国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）[EB/OL]。 (2010-07-29) [2017-05-03]。 http://www。moe。edu。cn/srcsite/A01/s7048/201007/t20100729_171904。html。]中国的国际学校作为教育国际化的实践者，不停地在探究如何使我国的教育走向全球，从中获得了一些有借鉴意义和启发性的成功经历。北京语言大学是我国内地最早在国外设立学校的高等院校，在韩、新、泰各设立了办学点，培养经济贸易与语言人才。上海中医药大学到马来西亚、印尼等国开办中医学、针灸和推拿培训班。我国高校第一次在国外设立研究生院发生在2002年，该院是由上海交大和新加坡南洋理工大学合作开办的。 我国教育服务贸易的现状及对策(5):http://www.youerw.com/jingji/lunwen_93938.html