教师们在解决不等式问题时要注意方式方法，讲究一题多解，在此过程中，不仅无形地培养了学生的探索精神，而且启发学生去创新，激发创造性思维，从而提高了学生的思维水平...

有效地培养学生的创新思维意识和思维构成了学校教育的重要内容和目标，创新思维的培养是中学阶段落实素质教育的重要标志，又是我们在每一个教学环节中应该贯彻的指导思想...

在初中教学及高中教学中,学生对韦达定理的学习也仅仅是一个浅显的层次,甚至于不理解.在教师的教学下,学生也学习了许多关于韦达定理的应用,如在几何、代数、圆锥曲线等方面.所以...

日本数研版教材和我国人教版、浙教版教材中《圆的性质》内容进行了宏观和微观的比较。基于微观分析，构建了数学题综合难度比较模型，发现：“标准”的内容比“要领”丰富...

论述均值不等式在高中数学中所体现的教育价值；接着，对近几年高考及模拟考中涉及均值不等式的题目进行总结分类，给出解题指导.最后，结合其应用，给出了均值不等式的教学策略...

通过对数学分析的学习，结合相关的文献资料，借助举反例更加深入的认识某些概念和性质，加深理解教材内容，搞清楚命题成立的条件，克服对数学知识理解的偏差.根据自身对反例的...

对指标进行Kolmogorov-Smirnov检验、T检验、Bartlett检验和KMO检验等检验，筛选符合建立Logistics信用风险度量模型要求的指标变量。最后，利用指标变量建立Logistics模型并对所建模型进行检验...

利用主成分分析整合具有重复可能性的6个指标，用描述性统计分析方法分析剩余的15个因素的变化趋势。接着，用Pearson相关性分析删除了3个指标...

研究广州、深圳等9个城市的经济指标，对珠江三角洲经济区中心城市经济辐射的能力进行评估，利用选取的城市综合评价指标，通过主成分分析、经济关联强度分析，得出深圳、广州、...

在时间序列分析理论的基础上，运用时间序列模型对江苏省GDP进行研究和预测，以江苏省1978到2013年36年的国内生产总值（GDP）为数据基础资料，利用EVIEWS软件进行时间序列分析...