- 上一篇：小学生日常学习行为习惯现状访谈提纲
- 下一篇：大学生羽毛球开展现状调查问卷
一、童话的特点与教学价值
（一）童话的特点
童话，在我们的字典中是这样解释的 ：它是儿童文学的一种艺术体裁，通过想象、幻想和夸张来描写适合儿童阅读和学习的故事。童话，这个词在《辞海》中的解释是：它是儿童文学的一种，通过想象、幻想和夸张来塑造艺术形象，反映现实的生活，丰富儿童性格成长的经验。根据综上所讲，童话是儿童文学艺术体裁之一，通过丰富奇妙的幻想、夸张、象征、拟人的描写手法塑造各种各样的形象，表达一些健康的意义，丰富孩子的内心，将善良种植在孩子的心里，是适合儿童阅读和观赏的作品。生活中我们一般所学的童话故事的题材有：常人体童话形象、拟人化童话形象、超人化童话形象、知识体童话。
童话最独特的特点是想象，没有丰富奇特的想象，就没有优美童话。童话是深受儿童喜爱的文学体裁，在一般童话故事中都有着丰富奇特的想象、曲折离奇的情节、鲜明生动的形象、强烈的夸张所以童话被赋予了特殊的魅力，而这种魅
力不仅仅在于童话语言俏皮而在于它自身的文学特性及丰富的心理意义并适合儿童的接受能力。另一个特点趣性，趣性特点主要是童话本身所赋予它的。
童话总是通过离奇曲折的故事情节，生动又口语化的语言对自然和生物进行人格化，来适应儿童的阅读接受能力。童话还具有情境性，童话具有独特的情境性。在教学时老师生动形象的讲解可以把儿童带入到童话的世界中去，激发儿童的想象力思文力，并能激起儿童的表演欲望。通过老师和学生多种形式的交流互动已达到教学的目的童话教学中切记以老师讲解为主，破坏了童话自身的故事性。在讲解时也要依据童话自身的语言万不可随意修改失去童话的优美。所以在我们的童话教学中，应该以学生为主体，在课堂教学中充分发挥学生的主观能动性，让学生成为课堂教学的主人，教师作为引导者，而不是主导者，这体现素质教育的意义。例如我们在学完《沙滩上的童话》和《七颗钻石》后可以让学生把故事表演出来或是有声有色的讲给小伙伴和爸爸妈妈听。
（二）童话的教学价值
1.童话的教学能够使学生养成很好的的思文能力。例如创造力和创新能力，还可以培养孩子读书的语感。儿童的生活经验相对较少，他们生活经验的积累获得主要来自与他们的成长世界。童话是一种极具语言艺术的儿童文学样式。童话中那些生动形象的人物、曲折的故事情节、独特的情感不是通过语言来表达的。童话中的人物或动物都被赋予了特殊能力，语言丰富形象，儿童非常容易进入情景与文章中的主人公对话和他们进行思想上的交流。那在无意间阅读量提升了语言能力也会逐步提高。幻想是童话的主要特征，这种幻想是最丰富最自由的。儿童他这一年龄阶段特点也决定了他比成年人更喜欢想象、幻想所以在某种意义上来说儿童比成年人更具有高的创造力。由于儿童生活经验的不足，在童话中这些问题都被单纯化浅显化轻松化而且童话都有美好的大结局，这样激发了儿童对现实生活的无限向往。童话作品把儿童带入一个美妙梦幻的世界，所以在感受语言美的同时可以培养他们的想象力和创造力。
2.童话教学培养审美观。小学儿童的情感发展特点是：他们的情感表现形态会不断发生变化，儿童不善于控制自己的情绪情感，他们的情绪不稳定，多血质儿童较多，激情占优势，心境持续时间短，同时孩子的情感意识会不断丰富和完善，情绪的稳定性也会不断的加强，随着时间的增长，孩子的社会意识不断地完