大学生诚信考试问题探析+文献综述(3)
（三）不利于人才强国战略的实施
21世纪进入知识经济时代，各国综合国际的衡量说到底是人才的竞争。谁拥有更好的人才，谁就能在竞争中占据优势地位，赢得主动。“高校根据社会的要求，选择适当的内容，通过考试对应试者的德、学、才、识、体诸方面进行测试或甄别。”[3]高校通过考试选拨人才，为国家输送人才资源。然而大学生考试舞弊现象严重，考试舞弊的大学生缺少过硬的专业知识，没有良好的道德品质，不能担负社会主义事业建设的重任。选拨出来的人缺乏真才实学，小者误事大者误国，在今后日益激烈的人才竞争中占据不利地位，人才强国战略不能得到有效的落实。
三、大学生诚信考试缺失的原因
（一）个人主观原因
1.虚荣心及攀比心作祟
“大学心自尊心强，希望个人能力和成绩被他人所认可，这是合理和正常的。但是，少数学生渴求强度过高则成了虚荣心。”[4]大学生对考试缺乏正确的认识，只在意考试结果，忽视考试的目的，认为分高则优，分低则劣。为避免低分数的尴尬和挂科的风险，得到同学们的羡慕、老师的表扬，满足自己的虚荣心，树立好学生的良好形象，往往剑走偏锋，在考试中作弊。另外，高校和国家为提高学生学习积极性及资助家庭困难的学生，高校都设有奖学金及各种奖励机制，但名额有限。部分大学生缺乏正确的价值观、人生观和世界观，急功近利，为获取为数不多的奖学金名额、评比优秀三好学生及争取入的机会，通常在考试中作弊。
2.自制力下降
大学与高中不同，没有繁重的学习任务，缺乏浓烈的学习氛围，没有老师在耳边的督促。自由安排时间增多，管理相对宽松，在高校流行这么一句话——必修课选逃、选修课必逃。大学期间学习压力较小，大学生自制力开始下降，逃课、上网、K歌取代认真上课听讲、上自习温习功课。大学生大部分时间都在想着如何玩，怎样玩的尽兴，缺乏积极进取的心态。学习松懈，课前不预习，课堂不听讲，课后不温习，临近考试，大部分知识点没有掌握，又缺乏足够的复习时间，临时抱佛脚只得抱作弊的“佛脚”。
3.从众心理
面对身边作弊的同学取得良好的成绩，获得各种奖励。在考试中遵守纪律的同学会觉得吃亏，认为自己的付出没有得到应有的回报，靠考试作弊投机取巧的学生没有太大的付出获取较大的收获，加重了不平衡心理。见证作弊者不劳而获，导致遵守纪律的考生会觉得作弊风险小收获大，不作弊就会吃亏，随波逐流，不作弊白不作弊。这种从众心理导致考生觉得考试作弊理所当然，作弊越加普遍，作弊之风愈演愈烈，难以根治。
（二）学校教育体制因素
1.考试内容单一、惩奖体制不健全
大学学科考试内容过于单一，大部分来源于书本知识及老师课堂上面讲授的典型例题，往往是死记硬背的内容，答案固定不变，缺少创新性。这基本上成为一种定式，更有甚者，部分学生考前要求老师划重点，减少复习内容。考试内容单一导致大部分学生产生懒惰心理，不善于思考，寄希望于老师划重点。学生知道老师如何出题更知道答案的要点，可以提前准备好小抄应对期末考试，作弊方便又快捷。
大学教育依旧没有摆脱应试教育的模式，只重视学生分数，缺乏客观的奖励机制。高校通过考试选拨人才，以考试成绩作为评价学生优劣的唯一标准，通常把各种奖励名额分给学习成绩好的同学，忽视学生其它素质，缺乏科学合理的评价体制。一些学生成绩中等，但能力较强，具有良好的道德品质，错失各种争优评先的资格，非常懊恼。学校单一的评优机制加剧了学生的功利主义，为获取评优资格，考生通常在考试中作弊增大砝码。
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