(三)不利于人才强国战略的实施
21世纪进入知识经济时代,各国综合国际的衡量说到底是人才的竞争。谁拥有更好的人才,谁就能在竞争中占据优势地位,赢得主动。“高校根据社会的要求,选择适当的内容,通过考试对应试者的德、学、才、识、体诸方面进行测试或甄别。”[3]高校通过考试选拨人才,为国家输送人才资源。然而大学生考试舞弊现象严重,考试舞弊的大学生缺少过硬的专业知识,没有良好的道德品质,不能担负社会主义事业建设的重任。选拨出来的人缺乏真才实学,小者误事大者误国,在今后日益激烈的人才竞争中占据不利地位,人才强国战略不能得到有效的落实。
三、大学生诚信考试缺失的原因
(一)个人主观原因
1.虚荣心及攀比心作祟
“大学心自尊心强,希望个人能力和成绩被他人所认可,这是合理和正常的。但是,少数学生渴求强度过高则成了虚荣心。”[4]大学生对考试缺乏正确的认识,只在意考试结果,忽视考试的目的,认为分高则优,分低则劣。为避免低分数的尴尬和挂科的风险,得到同学们的羡慕、老师的表扬,满足自己的虚荣心,树立好学生的良好形象,往往剑走偏锋,在考试中作弊。另外,高校和国家为提高学生学习积极性及资助家庭困难的学生,高校都设有奖学金及各种奖励机制,但名额有限。部分大学生缺乏正确的价值观、人生观和世界观,急功近利,为获取为数不多的奖学金名额、评比优秀三好学生及争取入的机会,通常在考试中作弊。
2.自制力下降
大学与高中不同,没有繁重的学习任务,缺乏浓烈的学习氛围,没有老师在耳边的督促。自由安排时间增多,管理相对宽松,在高校流行这么一句话——必修课选逃、选修课必逃。大学期间学习压力较小,大学生自制力开始下降,逃课、上网、K歌取代认真上课听讲、上自习温习功课。大学生大部分时间都在想着如何玩,怎样玩的尽兴,缺乏积极进取的心态。学习松懈,课前不预习,课堂不听讲,课后不温习,临近考试,大部分知识点没有掌握,又缺乏足够的复习时间,临时抱佛脚只得抱作弊的“佛脚”。
3.从众心理
面对身边作弊的同学取得良好的成绩,获得各种奖励。在考试中遵守纪律的同学会觉得吃亏,认为自己的付出没有得到应有的回报,靠考试作弊投机取巧的学生没有太大的付出获取较大的收获,加重了不平衡心理。见证作弊者不劳而获,导致遵守纪律的考生会觉得作弊风险小收获大,不作弊就会吃亏,随波逐流,不作弊白不作弊。这种从众心理导致考生觉得考试作弊理所当然,作弊越加普遍,作弊之风愈演愈烈,难以根治。
(二)学校教育体制因素
1.考试内容单一、惩奖体制不健全
大学学科考试内容过于单一,大部分来源于书本知识及老师课堂上面讲授的典型例题,往往是死记硬背的内容,答案固定不变,缺少创新性。这基本上成为一种定式,更有甚者,部分学生考前要求老师划重点,减少复习内容。考试内容单一导致大部分学生产生懒惰心理,不善于思考,寄希望于老师划重点。学生知道老师如何出题更知道答案的要点,可以提前准备好小抄应对期末考试,作弊方便又快捷。
大学教育依旧没有摆脱应试教育的模式,只重视学生分数,缺乏客观的奖励机制。高校通过考试选拨人才,以考试成绩作为评价学生优劣的唯一标准,通常把各种奖励名额分给学习成绩好的同学,忽视学生其它素质,缺乏科学合理的评价体制。一些学生成绩中等,但能力较强,具有良好的道德品质,错失各种争优评先的资格,非常懊恼。学校单一的评优机制加剧了学生的功利主义,为获取评优资格,考生通常在考试中作弊增大砝码。
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