舍和食堂等 10 座合院式建筑，建筑开口和形态顺 应山势起伏，建筑物被安排到了工程基地的边缘， 为的是能够为内部的象山退让出一定的距离，使得 原来的河道、农田等依然能够被保留下来，农民依 旧可以在这里种植庄稼而无需负担任何的土地费 用。

建筑结构：

学校内部的建筑大多数采用了钢筋混凝土的 结构，朴素的混凝土的原色传递出了一种质朴的生 活态度，有的部分采用了钢结构，另外，建筑师还 收集了大量的当地的废旧砖瓦，将他们打碎后又整 合再利用于一些屋顶和墙面的装饰，这种举措与现 代建筑追求生态环保的理念不谋而合，这样的设计 不但可以启发学生的环保意识，也传递出了建筑师对本土化设计的执着。

4。2 孝泉民族小学

关键词：空间 以学生为设计角度：

传统的建筑由于老师少学生多的原因，往往从管理的角度去规划设计学校，因此， 设计出现的学校往往是封闭单一空间的“监狱”式的。这个方案认为，学生才是设计的

主体，所有设计应该从学生的角度出发，为他们提供丰富多彩的建筑空间，让他们能够 真正意义上喜欢上学校，真正享受成长的乐趣。本次设计由此展开，自北向南分为三个 区域——秩序、兴趣、释放。“秩序”区布置普通教室、“兴趣”区布置音乐美术教室、 “释放”区布置活动场地。来自~优尔、论文|网www.youerw.com +QQ752018766-

以城市为原型： 空间特征的另一个表现是，设计

师认为学校建筑具有社会复杂性和 历史延续性，不应该被当做一种呆板 的功能zhuyi建筑进行设计，而是将学 校理解成一个小的社会，一个只有老 师和学生的小社会。因此，模拟了不 同的城市空间，建筑师在学校内部创 造了广场、庭院、台阶、道路等“类 城市空间”，一方面为孩子们提供了 有趣的游戏环境和丰富的交流空间， 另一方面这些空间的营造又与孝泉 镇地震前原有的城市肌理相融合，而 不是粗暴地直接在原有的基础上重 新建设，这种处理方式可以称得上是 一种历史的延续。