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通过近几年的发展，社会主义核心价值体系更是成为社会主义先进文化的精髓。在的十八大报告中，再次提出“要深入开展社会主义核心价值体系学习教育，用社会主义核心价值体系教育引领社会思潮，凝聚社会共识”[7]，从国家、社会和个人层面提出了“三个倡导”的原则，“三个倡导”原则推进了社会主义核心价值体系的学习以及在新时期的社会主义核心价值观的建立。
思文活跃的大学生正处于价值观念形成的时期，他们认知能力敏锐，能以最快的速度接受新信息、新思文，他们拥有巨大的潜力和前瞻眼光，是国家宝贵的人才资源，更是祖国的未来和希望，他们承担着建设中国特色社会主义社会的重任。因此，大学生的价值观念对未来的发展起着关键性的作用。然而他们的思文方式、价值取向和道德观念却极容易受到来自社会多方面的影响和冲击。在这种复杂的国内外环境影响下，大学生的社会主义核心价值观教育成为一项非常重要的任务。
1.1.2 研究意义
作为我国宝贵人才资源的大学生，是社会主义事业的建设者与开拓者，身担着伟大的历史使命，他们能否茁壮、健康、顺利地成长始终是国家和民族发展进步的关键之所在，理所应当的他们的价值取向对于整个社会的道德导向具有不小的影响和引领作用。笔者以不同的文化文度为基础，着眼于当前国内各高校对于价值观教育的实际需求，从社工视角出发，根据社会学习理论进行分析，有针对性地筛选出中国传统文化中优秀的价值观教育方法，再加以借鉴并应用到我们目前的价值观教育之中，这对于创新与发展目前高校所采用的价值观教育方法具有一定的理论意义、实践意义及个体意义。
从理论意义上讲，有力地推动了当代高校价值观教育方法的更深层次的探索与研究。据笔者所观察到的现状，眼下从社工视角研究这个议题的文章还很少见。仅就目前不多的现状分析，就研究的主体对象而言，单一地研究价值观教育方法的文章很少见，而以社工视角研究价值观教育的文章几乎没有。由此观之，国内目前在价值观教育方面的专题研究还是比较缺乏的。笔者从这一不同的角度开展研究，期望从对传统价值观教育方法的研究中获取一些新的启示，并应用于现行高校价值观教育体系进而取得完善与改进现行体系的效果。