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全方位开放战略是“十一五”期间西藏政府重点实施的四大战略之一，也是“十二五”期间继续坚持的战略，通过减税免税等各种优惠手段，全面开放吸引国内外企业的扎根在西藏，这一策略既可以带动西藏的个人与本地企业的投资行为，从而给西藏带来更多的资金，还可以学习先进的技术与人才管理方式以及改善良好的工作环境，相比区内不规范的企业更会吸引大学生，从而起到刺激本地企业改善工作环境与规范人才管理制度等作用。其中最重要的是可以缓解大学生就业难的问题。
四、少数民族大学生就业目的地选择因素
就业直接关系到民生问题，若不能给大学生提供更多的就业机会，那么民生得到不到更好的保障，而现在青年大学生作为民族地区发展的中间力量，直接会影响民族地区的稳定发展。随着民族地区教育观念的改变与各种优惠政策的呈现，民族地区的毕业生人数明显增加，少数民族大学毕业生的就业问题也显现出来、其中就业目的地的选择也受各种因素影响。
1、 薄弱的基础教育
杨莉萍（2014）指出由于受地域等方面的影响，使主要分布于西南、西北、东北等少数民族地区的经济、政治、文化、教育的发展不平衡，甚至是比较落后，导致生活在这些地区的人群没有机会接受到很好的教育，因而在知识基础和专业技能等方面存在先天不足。虽然经过四年的大学教育可以逐步淡化这种现象、缩小这种差距，有了不少的改观，但面对激烈竞争的就业市场，少数民族大学生和其他普通高校的毕业生虽然是站在了同一起跑线上接受市场的挑选，但隐形的差距仍然是少数民族大学生就业的瓶颈。因此少数民族大学生在就业等方面仍然带有自卑感和不敢去挑战不敢去竞争的心理。
2、民族因素
少数民族毕业生择业时往往受专业限制、语言表达、认识理念、饮食习惯、择偶成家、宗教场所等因素的制约，尤其西部地区的少数民族大学生，大多数都以返回生源地为就业方向就是因为这些原因导致的。王虹指出了因为民族文化从而影响了少数民族大学生的就业目的地的选择，比如藏族、哈萨克族和文吾尔族都有自己的语流言、文字、民族习俗和禁忌等文化标识，这些民族的大学生由于民族习俗、家庭传承等原因，就业地域基本上就更倾向与各自的家乡所在地。
3、就业政策倾斜不够，机制不完善，造成了就业挤压
张久献(年份，其他引用不规范的地方自己都要改进)指出少数民族学生虽得以进入高校学习，但较之招生政策，各地的就业政策却倾斜不够，比如少数民族报考公招类等职位，与汉族生的分数要求相差不大，但对于少数民族来，汉语毕竟不是自己的母语，因此汉语基础与汉族生相比普遍较差，在各类考试中与汉族生同台竞争，对于少数民族的学生来说完全是处于弱势，而对于这种情况的政策照顾很少，增加无疑就业压迫感。因此也影响着少数民族大学生的就业选择局限。
4、指令性就业
通过国家政策，藏族、哈萨克族和文吾尔族大学生部分是通过内地西藏班、内地新疆班、少数民族预科班等方式招收培养。国家根据国民经济和社会发展的需要，直接编制和掌握指令性就业计划 ，并以命令方式下达，具有比较强制性的就业帮扶，确保学生毕业后分别回到西藏、新疆就业，所以指令性就业成为藏族、哈萨克族和文吾尔族大学生就业的主要形式，对于这部分少数民族就业地的自主性选择形成了一定约束力，具有一定的限制性。
5、就业心理
由于不同的就业心理导致了就业目的地的选择上的差异，（1）依附心理。少数地区大多是本民族语言盛行，对于汉语等语言表达能力和基础知识掌握程度方面存在着一些问题，这就导致在当今竞争激烈的当今经济环境下人际交往方面有障碍，沟通不顺畅，心理负担较重。再者少数民族地区相对封闭的社会环境，使大多学生竞争意识不强，甚至害怕竞争，主动性不强，导致依附心理更严重。信心不足，因而在面对具有挑战性的新型职业、具备竞争与淘汰共存的地区和职业面前经常性的不敢尝试。（2）自卑和保守心理。 少数民族大学生对自己评价偏低，缺少自信、底气不足，没勇气自荐和展现自己的实力。同时，害怕竞争，缺少风险意识，在择业时考虑过于慎重和保守，只找那些把握较大的岗位，对竞争强、有风险、有挑战性的职业和工作岗位不敢问津，更不敢去自己创业。（3）过度焦虑、急躁与消极等待心理。大部分少数民族大学生家庭负担重、毕业后一个人就需要供应家里几十个人的生计，再来家庭成员带来的期望值也使的在就业过程显得过于急躁，因此认为毕业就应该有一份工作，不然回去面对亲朋不好交待或者没面子等心理在潜移默化中生成。