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在我国，搞好社区教育是建设小康社会、和谐社会和学习型社会的重要路径之一。十六届六中全会发出了“坚持教育优先发展，促进教育公平”和“建设现代国民教育体系和终身教育体系”[2]的号召，与社区教育相关的各部门必须团结一心，携手奋进，及时地将中央号召转化到脚踏实地的行动中去。
（二）社区教育的基本特点
社区教育是社会教育与学校教育共同合作，发动所有的教育力量和不同教育机构一同协作的教育活动；它符合社会发展的需要，是面向所有社区成员的一系列教育服务。
社区教育的特点总体表现在以下几个方面：
1.平民化
社区教育的服务对象是所有的社区成员，不管他们有多大年纪，这个范围很广，具有全员性。社区教育是为整个社区居民共享的，无论其属于何种人群、有什么样的背景，也不管他从事什么工作，适应不同年龄和不同发展阶段的人，不存在任何方面、任何程度的特殊性。社区教育是社区居民的自己的教育，是平民化的教育。这样的教育有利于实现教育的重要价值。
社区教育的平民化特征是教育民主的充分而又具体的表现。它既使社区教育资源为所有居民共享，让他们接受教育时有平等的机会，又根据不同人群的发展需要，发展不同的战略，建立不同的发展需要的模式。社区居民是社区教育服务的主体，他们有平等的机会积极参与到社区教育的活动中去，参与其中的居民资源共享，非常的民主和自由。
社区教育的平民化是促进广大平民进步、追求终身发展的表现。社区居民中，很多人不再是获得特定的文凭或者学历，而是实现个人的自我价值，使得自身不断进步，促进终身的全面发展。通过社区教育，可以拓宽社区居民知识面，增强其辨别能力，获得特定技能，进而改善其生活质量，提高个人修养，有利于平民的进步和全面发展。
2.社会化
社区教育的社会化体现为形式的社会化以及功能的社会化。社区教育的领导和组织是社会也就是这里的社区，其组织形态具有社会化的特征。社区教育是社区发展的重要支撑，并为其服务。因此社区教育服务要社会化，社区教育的学习水平和人文程度要提高到一定的程度，这样才有利于社区的全面发展，社会的进步。
社区教育的社会化表现了教育与社区的融合，将俩者的发展紧密联系在一起，有利于社区居民的个人发展，同时促进了社区的文化建设，俩者密切相关，不可分离。这种密切联系是社区教育社会化的具体内涵，也是社区教育的本质性特征。
社区教育的社会化还解决了一些难题，如教育与社会发展不适应甚至脱节。尽管社会的发展对教育提出了很多新的发展需要，要求教育要为社会和人的发展服务，追求其价值，但是在实践过程中，两者的关系没有处理好，彼此独自发展，没有融合好，社会发展缺乏内在的活力，教育也不怎么有效。社区教育正好解决了此类问题，是的教育和社区都具有 强大的生命力，为相关问题的解决提供了很好的借鉴。源'自:优尔-/论|文'网"]www.youerw.com
3.个性化
不同的社区由于自身发展情况不同，发展的最终目标各异，需要各自选择适合自身居民的社区教育发展的方式和方法。
社区教育既有共性要求，也有个性化需要。因此不能一刀切，实行统一的教育模式，而是要根据各自的特点和需求，发展个性化的社区教育发展方式。适合各自需求的社区教育要在探索中实践，在实践中探索，具有个性化和创新性。