三、大学生就业选择过程中发展因素问题分析

（一）社会客观环境中发展因素问题

1。政府政策保障不完善

户籍政策因素、人事政策因素、部门与地方政策因素、教育政策因素、社会保障政策等因素是制约当代大学生就业观的体制政策主要因素。在教育政策中，对大学生的就业产生了最直接最有力的影响的就是大学生就业政策现如今社会的就业体制是自主择业、双向选择，意味着大学毕业以后不等于有了工作，而只是有了找工作的资格。很多大学毕业生仍然被过去的就业政策所影响，仍然认为当前的社会上了大学依然是高人一等，毕业不知中去寻找合适的工作，相反却仍然固执的等用人单位自己找上门来，这是明显的一种等靠心理，严重的依赖于导师、朋友、亲戚等熟人介绍工作。另外，现在虽然是自主择业，但就业政策还是具有导向、调控、约束功能。政府虽然已经慢慢在完善就业的保证工作，不过这个过程还是漫长的，还不够完善。

2。高校就业教育观念落后，与社会脱节

目前高校就业指导工作只限于召开“毕业生就业动员会”和“就业形势报告会”，辅导员在日常工作中也简单的解读相关国家政策，帮助大学生分析现阶段的就业形势，收集各种用人单位的招聘信息，并结合以往的就业情况言传身教一些择业技巧，协助就业指导单位展开相关工作的职业就职前指导、职业生涯规划，但是，美中不足的就是缺乏学生的个性指导的特点，只有普遍的就业模式，缺少个性指导。形式单一，内容毫无内涵，不能够发挥其指导和服务的功能是普遍地方高校的就业指导工作的缺点，能做到的只有简单地履行定期的管理职能，忽略就业指导的根本意义。在就业指导工作中并没有考虑到每个大学生的个性需求，导致就业指导缺乏持续性，内容简单不够丰富，不能满足大学生在择业、就业过程中的个人需要。与此同时，大部分学校缺乏稳定的、专业的就业指导教师队伍，教师的教育层次长短不一，再加上就业信息渠道不完善，就业的相关政策宣传不到位等。文献综述

（二）就业主体主观中发展因素问题

1。自我角色定位不当，就业观念存在误差

在国家还没有实现扩招政策，我国的高等教育采取的还是精英教育，那时候的情况就是，上了大学就是国家干部，有了事业机关单位这个铁饭碗。但是扩招政策实行以来，高等教育变成了大众教育取代了以往的精英教育，大学生也不再是高人一等。可是很多大学生还没有完全接受这个现实，未转变以往的旧观念，在心里还是认定大学生是稀缺宝贵的人力资源，现阶段就业难的速度比大学生观念转变的速度要迅速。在大学毕业的时候，他们会认为自己可以获得和自己教育投资相符合工资福利的回报，以为自己经过大学四年的锻炼，而且又有较高的学历，可实际情况却是诸多的毕业生“就业难”而另一边却是企业的“用工荒”这种矛盾的出现社会上存在着大量的“有业不就”的情况，另外现在的大学生的自我意识严重，在实际的选择就业中常常考虑众多的因素如“高和低（高工资与低回报）”“长和短（长远发展与短期收获）”“大和小（大城市与小城镇、大企业与小单位）”，再加上工作种类所带来的“是否有社会地位”“工作稳定与否”等等，从而导致“有业不就”的现象的出现。

2。家庭教育方式所产生的就业观念的误区

家庭教育综合了传统的文化教育和社会的价值观教育，父母的价值观深深影响着孩子的价值的定位。家庭教育氛围积极健康，子女树立的价值观就积极向上；而家庭教育氛围消极的，子女在树立价值观就会造成偏差。在普遍受教育水平落后和经济不太发达的地区，家长很看重子女从事的职业和社会地位。家长普遍认为考上大学走出农村、迈向大城市是件值得骄傲的事情，等于生活有了保障，但是如果大学生毕业回到自己的家乡，在基层工作家长就会觉得很没面子。而在大城市的一些条件比较好的家庭，一部分家长认为他们为子女选择的职业会比较好，就开始为自己的子女动用各种社会关系，帮助他们找到稳定的工作，就是有这种扭曲现象，才会给当前大学生的就业选择的过程中增加一定的困难。在这种情况下，同时也在家庭父母陈旧价值观的影响下，大学生择业时的价值观也受到影响，打消了去基层工作的想法。来~自,优^尔-论;文*网www.youerw.com +QQ752018766-