根据表1数据的得出，花卉区和蔬菜区是幼儿园自然角中的比例较多的一部分，比如花卉类的选择都是要偏向于易生长、好料理的、不易枯萎，可给幼儿供观赏类的花卉，如:水仙花、风信子等；在教师和幼儿的共同料理下就生长起来了。蔬菜区就在教师和家长准备的蔬菜如；生菜、白菜、葱、蒜苗等生活中比

常见的、易活的植物，让幼儿去观察和研究。在动物区中，教师都是选择养一些易活、生长周期变化快动物，像是蝌蚪、金鱼、小乌龟、等。在农作物区准备小麦、水稻等让幼儿观察农作物的生长形态和生长环境。让幼儿更好的去了解物与物、人与人、人与物之间的关系，以便满足幼儿的好奇心和求知欲[4]。文献综述

对于幼儿园阶段的幼儿来说身边的新奇事物是毫无抗拒的，自然角中多种材料能够引起了幼儿对各类物种的兴趣，即可以增加见识，又能亲近自然。

表1 自然角区域划分统计

区域划分 花卉区 农作物区 动物区 蔬菜区

百分比（%） 94。11 17。64 29。41 88。23

（二）幼儿园自然角的摆放位置

幼儿园设置自然角，但是各个班级室内面积不一样，创设班级自然角就不一样，不同班级的自然角摆放的位置也就不一样，如阳台、教室里、走廊各个不同的地方，笔者在园中观察其中在阳台摆放自然角是41。15%，在走廊上摆放自然角是17。64%，在教室里摆放自然角是33。29%。如表2所示：

表2自然角摆放的区域统计

摆放位置 阳台 走廊 教室

百分比（%） 41。15 17。64 33。29

在观察和访谈中发现，在阳台和走廊中这些位置中去摆放自然角，幼儿很容易忽略自然角，由于阳台过高对于有些幼儿不方面观察和操作，逐渐就失去对自然角的兴趣，然而摆在走廊对于幼儿来说，幼儿也就是在走马观花式的去观察和记录，没有去用心的观察。所以摆放在这些地方可能让幼儿不去观察甚至忽略自然角，在幼儿操作的的过程中也会不方便。所以就使幼儿园的自然角如同虚设。对于自然角的摆放位置的问题，值得进步一步的深化研究，以激发幼儿对自然角的兴趣。来,自.优;尔:论[文|网www.youerw.com +QQ752018766-

（三）幼儿自然角的更新频率

关于在自然角中更新的频率，笔者通过观察了解幼儿园中更新的次数间隔不长，根据表3的数据显示班级在0—1个月更新一次占35。29%，1—2个月更新一次占41。18%，2个月—1学期更新一次占23。52%，一学期以上占0%由此看来大部分班级都1—2个月这段期间更新一次自然角的去频率较多。