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（二）幼儿攻击性行为的常见类型
著名的心理学家哈吐普把幼儿攻击分为两类。第一类是工具性攻击，它是指幼儿为了获得某个物品而做出的抢夺、推拿等动作。[4]这类攻击在这被当作一种工具，用于达到伤害他人以外的其他目的。第二类是敌意性攻击，以人为指向的，它根本目的是就是伤害打击他人。这是因为幼儿社会认知能力刚刚开始发展，不能较好地控制和表达自己的情绪与行为。
（三）小班幼儿攻击性行为的特点
一方面，幼儿攻击性行为频繁。幼儿期是社会性萌芽时期，幼儿开始喜欢友伴和团体的游戏活动，同时又是自我为中心的阶段，缺乏必要的社会交往经验，两者相互冲突，便产生了攻击性行为。主要表现为:为了争抢玩具和其他物品而进行直接争抢，或破坏玩具和物品等。[5]
另一方面，幼儿更多依靠身体的攻击。一旦他们所要玩的玩具被别人拿走，他们立刻就会产生敌意，并用抓、打、咬的方式来抢夺玩具。
（四）矫正小班幼儿攻击性行为的意义
攻击性行为是幼儿期的孩子相对容易出现的一种问题行为，是一种经常发生在小班的社会不良行为，年龄越小的幼儿攻击性行为越强。例如，本人在实习的过程中发现：找老师告状的一般是小班的家长，告状的原因多是自己的孩子被其他的小朋友抓伤了脸或者咬伤了手指等。因此矫正小班幼儿攻击性行为就显得非常必要。
1.有利于幼儿建立良好的同伴关系
矫正小班幼儿攻击性行为，可以增加幼儿与同伴之间的交往,并满足幼儿的心里需要，使幼儿产生归属感和安全感，有利于幼儿的自我调控系统的发展。小班幼儿刚开始大量的接触同伴，会因为交往方式的选择不恰当，导致幼儿不愿与之交往，作为教师，应该告诉幼儿怎样和同伴更好地交往，减少幼儿攻击性行为发生的可能性，使幼儿之间建立良好的同伴关系。
2.提高幼儿园的生源率
小班幼儿刚接触集体，对周围的一切都是陌生的，当受到其它的小朋友攻击后，心里就会产生恐惧，甚至不愿意和其他的小朋友进行交流，久而久之，小班幼儿就会对幼儿园产生抵触情绪，不愿意去幼儿园，并因此加大了教师和家长的沟通工作的难度，因此，矫正小班幼儿的攻击性行为，可以抚平其他幼儿的心里恐惧，使他们喜欢幼儿园，减少家园合作的难度，提高幼儿园的生源率。
二、小班幼儿攻击性行为的原因分析
小班幼儿攻击性行为的原因是多方面的，有生理因素、社会因素、家庭因素和幼儿园因素，本人选取家庭和幼儿园两个角度进行调查。
本研究选取开封县某幼儿园，对85名小班幼儿家长进行幼儿攻击性行为原因的问卷调查（发放问卷85份回收问卷85份有效问卷为82份，有效率为96%），并运用观察法对开封县某幼儿园的小班进行观察，找出小班幼儿攻击性行为产生的原因，并对原因进行分析，提出正确的矫正策略。
（一）家庭方面
1.暴力性动画片的影响
电视是现代社会传媒的主要工具，对人类的生活有重要的影响，尤其对幼儿来说，他们是伴随着电视长大的，电视对其身心发展的影响是非常深远的。本研究涉及到幼儿观看电视节目的调查结果如下：
表1幼儿看有关暴力行为的动画片（奥特曼）的频率比例表
选项 小计（人） 比例（%）
经常 60 73
偶尔 20 24
从不 2 3
本题有效填写人数 82 100