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    (一)放任型家庭教养方式影响下的幼儿习惯分析
    1.生活习惯
    婷婷在生活习惯方面的表现是欠缺生活自理能力,爱挑食,而且在生活卫生习惯方面做得很不好。作者针对婷婷和其家长进行了观察和访谈,发现婷婷进餐时挑食现象严重,而其家长多采用“随她便”的态度,认为孩子想吃什么就吃什么,不喜欢吃的就不吃。而一些其他的生活习惯,如:饭前便后洗手,早晚刷牙、洗脸,用过的玩具、生活用品、学习工具随时归位,做一些力所能及的家务等,婷婷掌握的程度也不容乐观。
    在放任型的教养方式下,父母对处在人生的初始阶的幼儿段采取放养式的教育,对生活采取随意的态度。家长不对孩子提要求,以幼儿自己的意愿我行我素地生活,长此以往,幼儿的生活习惯没有任何规律可言,同时幼儿无法很好的掌握生活中必不可少的一些技能和方法。幼儿在这个时期内可塑性非常大,但是因为幼儿的自控能力较差,所以幼儿的人生初始阶段既是养成良好生活习惯的关键时期,又是养成不好的习惯的危险时期。如果不在合适的时间内培养幼儿良好的生活习惯,便会使幼儿养成不良的行为习惯,那么这将会对以后的幼儿的发展和成长带来不良的影响。
    2.思文习惯
    婷婷在思文习惯方面的表现是不太爱问问题,缺少对周围新事物的了解、探索欲望。由于婷婷的爸爸常年出差在外地,婷婷妈妈一边照顾生意一边还得照顾家庭,所以平时婷婷受到父母的关注并不多。在家里婷婷很少和妈妈聊天,总是一个人待在自己的房间里玩玩具,久而久之对周围事物没有了探索欲望,更不愿意接触、了解新事物。对外界事物没有了好奇心,婷婷也很少向家人问问题。在幼儿园中,婷婷对待其他小朋友的方式也很冷漠,自由活动的时候她总是一个人呆在教室的一角摆弄玩具,很少主动参与其他幼儿发起的游戏。
    放任型家庭中的家长对幼儿不提出要求,缺乏一定程度的关心和重视,在感情方面的表达也很欠缺。他们很少和幼儿交流沟通,总是对幼儿的种种不良习惯听之任之。从婷婷身上我们看出,放任型的教育方式,已经在孩子的性格上产生一种冷漠的投射。幼儿在思文方式上一般较为被动,不会主动对周围事物进行探索,不主动参与、不愿意接受、甚至排斥自己不熟悉的事。这些方面对幼儿的言语发展、社会交往能力以及情感方面的养成都是极其不利的。
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