高校理工科本科生产实习若干问题分析

中图分类号:G642。44文献标识码:A

理工科非常强调生产实习,学生需要在生产实习中实现理论知识梳理和应用,将之转化为实践经验,提升自身的工程实践能力与创新思维能力。而从目前来看,在高校理工科本科学生生产实习中,存在着时间短。经费少论文网。形式化等问题,无法实现预期实习目标。对此,高校应该及时更新认识,做好生产实习计划,落实好实习基地,切实提升实习效果。

1高校理工科本科生产实习现状

1。1实习人数众多

最近几年,伴随着高校扩招,理工科学生的数量也呈现出持续增长趋势,实习团队规模急剧膨胀,使得原本的定点实习单位无法一下子接收全部学生,在这种情况下,从轮流实习角度,原本就不多的实习时间再一次压缩,实习过程成了一种表面形式,学生往往在没有适应实习单位氛围的情况下,就已经匆匆结束了生产实习过程,从而对生产实习失去热情,将之看作一种负担,当一天和尚撞一天钟,得过且过,对于实习报告直接抄袭,质量可想而知,生产实习的预期目标更加不可能实现。

1。2接收单位不重视

市场经济大背景下,企业面临的市场竞争越发激烈,在生产经营管理中,将目光更多地放在了经济效益和风险预防及应对方面,对于高校本科生生产实习通常兴趣泛泛,校外生产实习无法得到企业高度配合,甚至在很多时候,生产实习不被接待,被削减成了参观实习,导致生产实习性质出现了改变,同样无法达到预期实习效果[1]。

1。3实习时间不足

理工科本科专业在教学实践中,设定生产实习时间在4-8周左右,以确保学生能够熟练掌握一套完整工艺,保证实习效果。但是从目前来看,受实习人数。接收单位认识等因素影响,生产实习实践并没有能够达到设计时间,一般在2-3周,短的甚至只有1周,这么短的时间想要达到预计4-8周才能达到的生产实习目标无疑不可能实现,学生还没有适应自身身份,生产实习就已经结束,对于工艺技术及设备了解不深,相关原理模糊,也无法将理论知识与生产时间很好地结合在一起。

1。4实习经费紧张

经费紧张严重影响了生产实习效果,一直以来,高校在每个学生身上投入的实习经费都十分有限,而且多年未变,但是在市场经济影响下,企业会相应提升实习收费标准,在实习经费投入增长缓慢,无法满足企业收费标准的情况下,对于企业而言,生产实习就会成为一种负担,因此不愿接收实习队伍也就成为一种必然,使得高校在实习地点与实习单位选择方面顾此失彼,难以周全[2]。

1。5教师素质偏低

在生产实习环节,指导教师发挥着主导作用,教师素质关系着学生在生产实习中能否有所收获,也影响着收获大小。而从目前来看,许多高校理工科专业在安排实习指导教师时,往往会安排一些年轻教师,希望其能够在指导学生时提升自身素质,但是,这些年轻教师由于参加工作不久,实践经验缺乏,在生产实习指导中往往感到力不从心,继而影响生产实习效果。

2高校理工科本科生?a实习问题解决措施

2。1完善实习基地

高校理工科专业中,生产实习环节非常重要,因此,高校应该重视起来,加快实习基地建设,以保证生产实习效果。实习基地稳定可靠,实习人数多。实习时间短和实习资金欠缺等问题也可以从根本上得到解决[3]。具体来讲,实习基地建设应该分为校内实习基地建设和校外实习基地建设:

2。1。1校内实习基地

在以往高校理工科实习中,校内实习基地功能单一,仅能满足传统专业需求,对于一些最近几年发展起来的热门专业缺乏足够支撑,加上设备陈旧,无法满足生产实习需求。对此,高校应该重视起来,对现有校内实习场所及设备进行整合,做好设备更新,以满足新专业生产实习需求,提升校内实训基地性能。同时,应该构建虚拟实习基地,运用虚拟仿真技术,在实验室环境下开展模拟实习。近年来,信息化技术飞速安装,企业生产也开始趋于自动化和智能化,通过中控系统,操作人员能够实现对生产过程的远程控制,而如果操作指令出错,轻则影响生产顺利进行,重则引发严重后果。对此,学生在生产实习中不可能直接参与操作,而仅通过参观和旁听,想要实现知识融会贯通以及生产经验积累显然难以实现,学生个体能动性与创造性也无法充分发挥。虚拟实习能够有效解决上述问题,例如,通过计算机仿真模拟,热能与动力工程专业学生能够在虚拟环境下,实现火电厂生产操作,模拟各种事故处理,了解操作条件下工艺参数变化,然后结合自身理论知识,分析参数变化原因。这样不仅能够激发学生对于生产实习的积极性和能动性,也有利于实习效果提升。

2。1。2校外实习基地

校外实习对于理科生而言非常重要,而生产实习活动通常是在企业中进行,为了保证校外实习基地稳定,需要进一步强化校企合作。从学校方面,一是应该鼓励一线教师积极参与科研活动,通过与企业合作开展定向课题研究,帮助企业解决一些实际问题;二是在每次生产实习后,应该引导学生就实习过程中存在的各种问题进行归纳总结,经教师指导形成毕业论文,由学生完成毕业设计,这样一方面能够检验实习成果,另一方面也能够为企业生产流程和工艺技术的改进提供参考,使得企业更加主动地接收学生实习,形成良性循环;三是必须做好宣传,积极吸收校外企业与学校合作办学,与企业签订协议,定期聘请一些经验丰富的职工和技术人员为学生进行讲解,帮助其解决专业问题,学校也可以组织教师为企业员工授课,提升其理论知识水平;四是应该强化校友联系,对毕业生就职情况进行跟踪,鼓励校友提供毕业实习资源。通过校企合作,强化宣传工作,可以构建起沟通双方的纽带,促进校外实训基地的建设和完善。2。2改进实习模式

现阶段,在多数高校理工科专业中,实习教学采用的依然是集中式教学模式,这种模式阻碍了学生个性发展,影响了其综合素质的提高,同时在面对高校扩招问题时,显得力不从心,实习效果无法保障。对此,高校应该及时改进实习模式,将集中式实习转变为分散实习,依照实习计划,鼓励学生自主选择实习场所,自主确定实习内容,独立解决生产实习中遇到的各种问题。这种实习模式在计算机。机械。建筑等专业应用效果良好。以中国石油大学为例,采用分散教学模式,鼓励58名机械专业学生自主联系实习单位,到多家单位实习,多数学生都进行了实践操作,部分学生甚至直接参与生产。与集中式实习相比,分散实习能够有效解决实习人数多。实习经费不足等问题,也能够对学生沟通能力和人际交往能力等进行锻炼。

不过,需要注意,分散实习模式在实际应用中同样存在一些问题,如学生本身想要与实习单位联系非常困难,实习质量以及学生个人人身安全难以保障,实习成绩评定也存在不少问题。对此,高校方面需要做好生产实习过程管理工作,由学校方面为学生开具实习介绍信,方便学生与实习单位联系,指导教师也应该将学生分组,选出小组长,要求学生定期提交实习报告,小组长在对本组学生实习报告进行整理后,向指导老师汇报;同时,最好让学生家长填写一份知情书,以确保学生在外实习的安全。成绩评定需要从实习答辩。实习成本。实习调研以及实习表现等多个方面考虑,避免个别学生出现浑水摸鱼现象。

2。3强化教师队伍

受多种因素影响,理工科专业生产实习带队教师多数是青年教师,其本身缺乏实践经验,在无法长期深入生产一线的情况下,工程实践能力较差,无法为学生提供可靠指导。针?φ飧鑫侍猓?高校应该加强教师队伍建设,定期面向青年教师开展工程技术培训,通过传。帮。带等作用,提升青年教师专业水平,保证生产实习效果。对于一些初次参与生产实习的青年教师,应该提前组织其进入企业,深入一线,了解实际生产情况,明确生产实习中存在的重难点,确保对实习内容胸有成竹。同时,高校应该采取激励措施,保证实习指导教师队伍稳定,一方面做好学生生产实习指导,另一方面推进生产实习课程体系建设,提升课程质量[7]。

3结束语

总而言之,新形势下,高校理工科本科学生在生产实习中存在若干问题,阻碍了生产实习质量和水平的提高。对此,高校应该重视起来,加快校内校外实习基地建设,促进指导教师队伍整体水平提高,推动实习模式创新,将集中式实习转变为分散式实习,解决实习人数过多。实习经费缺乏等问题,提升生产实习效果,真正意义上实现高校。学生和企业的三方共赢。

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