谈如何巧处理小学生的早恋问题

下面是我的一位学生(六年级)连续三周在周记本里写了同一个话题的内容:

陈老师,我感觉我成绩有点退步了,我思考了几天,原因大概是:我和同桌都是好动的男孩子,也许这段时间我们都互相影响了,所以,请陈老师您给我换个同桌,我很清楚自己――好动贪玩,论文网自我约束能力极差,所以,希望老师给我安排个安静。成绩优秀的女孩子做同桌,比如班长柠×,我相信她能管得住我。谢谢老师!“(我在周记后面批上:让老师考虑一下,希望你在老师考虑的这段时间里能自我教育,自我调整,与同桌一起进步!“我觉得这是一件很寻常的请求换位事件,接下来我也没把这事放在心上,因为我相信我送给孩子的这几句话足以能安慰和教育他了。)

陈老师,我上次周记里提出的换同桌的事,您考虑清楚了吗?我想进步,我觉得只要换个柠×同学那样的同桌,我一定会在纪律和学习上突飞猛进。我也问过柠×了,她表示愿意跟我同桌。陈老师,希望您看过我的周记后,第二天能给我换同桌,谢谢!“(这孩子第二次的请求引起了我对他的关注,回顾这段时间,他上课确实不如以前专注,时有发呆做梦现象,课间很少听到他高谈阔论的声音,球场上也很少看见他英姿飒爽的身影了,这是怎么回事?这里边一定有情况,作为班主任的我一定要仔细了解。在没了解之前,我只在他的周记后面只写了个阅“字。)

真没想到,一天后,他悄悄地把周记本放在我办公桌上。里面写道:

陈老师,我觉得您还是尽快给我换同桌吧!我的退步越来越厉害了,我也跟我妈妈说了我的情况,妈妈也很担心我,她让我跟您说,让柠×同学跟我同桌,我一定会改正很多缺点。我妈妈还叫我谢谢您!“

换同桌!柠×同学!我心中不由一动,哦,明白了――早恋“的嫩芽要破土而出了!

这男生叫豪×,在班里他身兼两职――数学课代表和体育委员,篮球打得相当帅。班长叫柠×,高挑文雅。成绩优秀,学习在年级里一直名列前茅,在班里的威望非常高。他们俩的年龄比班上的同学都稍大,心智发育也相对成熟,他们不但成绩都很优秀,而且都是有理想有目标的孩子,父母对他们的期望很高。

我把豪×的这三篇周记又重复读了一遍,脑海里不时浮现着他可爱又焦急的样子,我不禁笑了――孩子你开始长大了,那好吧,我就圆你一个梦吧!我心里已有了策略。

第二天,我约他到楼梯间与他聊天,他一直低着头,不敢直视我,我笑着问他:那么着急换座位吗?“嗯!“他仍然不敢抬头看我。发现问题,然后想办法解决,这是个很好的主意,老师非常支持,你挑一个最适合的同桌吧。“其实……我不一定……要……和柠×坐的,其他同学都可以的。“他脸唰“一下子红了。我不想再为难他了:那好吧,就跟柠×一起坐吧,一定要大进步哦。“没想到他立即抬起头,向我深深鞠了个躬,激动地说:是,一定会的,谢谢老师!“多么可爱的孩子啊!我相信他,也相信我的策略。

就这样他们俩就一起坐了。大概一周后的一个晚上,已经11点多了,我同时收到了豪×和柠×这两个孩子发来的信息。

柠×简单地说:陈老师,自从跟豪×同桌,同学们都拿我们俩开玩笑,总说我们俩在谈恋爱,我怕被爸妈知道,我怕影响学习,我喜欢跟豪×做朋友,不想失去一个这样的好朋友,所以请老师明天给我换同桌,谢谢。“

豪×说:陈老师,我希望您让我和柠×分开坐吧!不好意思,给您添麻烦了。我现在很痛苦,心里很难受。我想告诉您一个秘密,您千万别告诉别人,特别是我爸妈。我很喜欢柠×,您明白吗?柠×也说很喜欢我,我们约好了一起考上一中。陈老师,我们大概是早恋了!但自从跟她同桌后,距离让我知道她比我想象中更优秀,距离让我知道我有很多不足,我比不上她。自从跟她同桌后,班上的同学都向我们投来异样的眼光,甚至还有的同学老是拿我俩开玩笑。自从跟他同桌后,她好像没以前开朗了,也不会像以前那样跟我说笑了,她一下课就离开座位直到上课铃声响才回来。陈老师,您说我该怎么办?“

读着他俩的信息,回顾这段日子,我能感受到这两个孩从当初的期待。憧憬。兴奋到如今失落。痛苦的心情。孩子,我想告诉你们,这就是成长,每一个飞跃都会让你们刻骨铭心。

第二天早读课,我就迫不及待来到教室里拯救这两个孩子,我没有多余的刻意,很自然找了??理由,给班里学生大面积换位置,那一刻两个孩子的眼神里充满着对我的感激。一切都在不言中,雨过天晴了,阳光再次陪伴这两个曾经被早恋“困扰过的孩子。

德国大文豪歌德在他的处女作少年维特之烦恼一书中,曾发出哪个少女不怀春?哪个少年不钟情?“的咏叹。的确,进入青春期的孩子正迈向多梦的年华,对异性的好奇,对两性问题的兴趣更会明显增加,每个孩子都会或多或少地有怀春的萌芽。不过大多数孩子的这种感觉如浮光掠影,一闪即逝,只是一少部分多愁善感。感情细腻的孩子会被困扰,走向早恋。这种幼稚。可笑的情感,在孩子心中是一个美好的梦,一旦这个梦破灭了,很容易给孩子的心灵带来意想不到的伤害,如严重的挫折感,自卑。退缩,产生异性交往恐惧症等。因此,对孩子的早恋必须及时。科学地加以疏导。一般来说,对早恋孩子的疏导和教育有三忌“:一忌说教,二忌嘲讽谩骂,三忌压制。那么,究竟怎样才能正确巧妙地处理孩子的早恋问题呢?一。尊重孩子,善待孩子,避免玻璃心“破碎

青春期的孩子都有极强的自尊心,也非常容易受到伤害。因此,当发现学生有早恋苗头时,教师应正确认识和善待孩子的这份感情,并持尊重。理解。关怀。引导的态度,千万不能随意践踏,甚至采取粗暴的方式加以制止,这很容易让孩子脆弱的玻璃心“破碎,造成孩子的自我封闭或逆反心理。

二。弱化早恋“意识,强化异性效应“

去年,我在六年级做了一个问卷调查――你如何看待早恋?结果发现大多数学生是这样的情况:有的认为对方与自己兴趣相投;有的认为对方学习成绩优秀;有的认为对方英俊漂亮;有的认为自己孤单,想找个谈得来的朋友谈心;最严重的情况也只是说自己喜欢跟他(她)在一起,关注他(她)。可见,很多时候是我们教师用放大镜“来看待学生早恋了,我们的过多关注和干预有时候催化了学生间的正常异性交往,导致不理想的结果。

作为老师,面对学生的早恋应弱化早恋意识――不要用放大镜“来看待早恋,不应该轻易地把男女同学之间的相互青睐认为是早恋,而应该看做是异性相吸“。异性相吸“往往会产生特殊的具有激发力的异性效应“,让学生在愉悦的情感状态中积极进取,发挥内在潜能,建立超常的良好形象,如文章案例中的豪×为了喜欢的班长柠×,他会主动努力让自己成为更优秀的男孩子,并朝着两人的共同理想奋斗。

三。给予充裕的空间,让学生愉快翱翔高飞

不稳定性是青春期的一个明显特征。学生在这个时期,由于年龄局限。涉世不深,缺乏思考能力,不能全面认识自己,大多是跟着感觉走,教师应以放风筝“的方式巧妙对待学生的早恋问题。所谓的放风筝“就是说给学生一定的空间,让他们在自己的世界里自由飞翔,但是教师要牵着风筝“的另一端,让风筝“在空中自由飞翔的同时,能?蚣笆卑盐铡胺珞荨钡姆较颍?以确保风筝“不会被什么电线杆“或树枝“等绊住,不能飞得更高。如本文的案例,班主任给情窦初开的豪×圆梦,就是让他在他理想的空间里尝试他的恋爱“滋味,当他发现距离并不是那么美好时,他会主动抽离,内心迸发出一种强烈。积极的动力――我要超越她,我要努力实现我们俩的共同理想,从此以后,他不会再为此事而困扰了。当然,这样巧妙的处理,教师必须对学生的性格非常了解,教育必须因人施教。

四。师生共同忙碌春天“里的事情

春天就要忙春天该做的事,春天切不可采摘只有秋天才成熟的果实。所以尽管早恋在一定程度上来说是美好的,但我们并不赞成早恋,这并非否定其恋“,而是反对其早“。春天“里,学生该忙的事情是――以正确的态度广交朋友,与异性正常相处,乐于助人,锻炼身体,丰富生活,读书求知,明理孝顺等。每个教育工作者该忙的事情是――要以宽容的态度和合理的方式对学生加以引导和教育,让每个孩子都能健康快乐地成长。因此,每到高年级,尤其是毕业班,我都会开展丰富多彩的活动,如年级篮球友谊赛。歌唱比赛。摄影展等;每逢节假日我都会让孩子们走进社会开展主题活动,如寻找珠海名人。登山观光。观赏电影等;我还与家长。学生制订了每月读书计划,读名著。读散文。读小说等。这样,让孩子们在活动中忙碌,在比赛中进取,在书海中浸泡,在欢乐中成长。师生共同忙碌着春天“里的事情,和谐健康,其乐融融。

处于青春期的学生,如果从内心深处,而不是仅从行为表现去看,早恋是一种正常行为,教师不要把它看成是大逆不道的滔天大罪。所以,作为教育工作者,面对学生的早恋,应尊重孩子,善待孩子,弱化早恋“意识,强化异性效应“,给予早恋的孩子翱翔高飞的空间,享受成长的各种不同滋味,与学生一同忙春天“里该做的事,这才是巧妙处理学生早恋问题的好方法,我们要相信导“远比堵“更为重要。

谈如何巧处理小学生的早恋问题