谈小学高年级语文阅读指导探索

[中图分类号]G633。3[文献标识码]A[文章编号]1671-1270(2018)11-0160-01

在小学高年级语文教学中,阅读教学是重要的内容。科学的语文教学工作离不开阅读教学的辅助,在阅读教学中,教师应该自觉摒弃落后的教学方式,积论文网极更新教学理念,不断优化教学方式,综合性提升语文阅读教学的整体水平。对于小学高年级的学生而言,他们的语文阅读能力有了明显提升,语文知识储备也得到了有效扩展。因此,在小学语文阅读教学中,教师应尊重他们的主体性地位,鼓励和培养他们的探究能力和主动探究的意识,在自主探究的过程中,学会感悟。分析。思考[1]。

一。小学高年级语文阅读教学中的探究理念

在小学高年级语文阅读教学中,教师在开展探究性阅读教学中应该精准把握探究理念,全面提升探究能力,综合性提升学生的整体探究水平。首先,教师应该引导学生利用已知来探究未知。在探究性阅读中,教师应该结合学生现阶段的语文素养和知识储备,合理安排一些符合高年级学生认知能力的探究内容,以便学生更好地投身于探究实践中,同时,教师还应该培养学生的质疑能力,鼓励和引导学生自主提出问题。自主开展探究;其次,融入实际内容培养学生探究兴趣。兴趣是最好的老师,学生只有在兴趣的驱动下,才能自主地投身到阅读探究中。因此,教师应该以学生喜闻乐见的。感兴趣的生活案例融入阅读教学中,以学校生活。家庭环境。社会环境作为阅读探究的契合点,更好地诱导学生深入开展阅读探究。

二。小学高年级语文教学绝不可忽视课外阅读

在新课程理念下,小学语文阅读教学中,教师决不能忽视课外阅读的重要性。科学的课外阅读,不仅能够有效扩展学生的视野,同时能够培养学生的阅读探究能力。但在阅读教学中,教师往往忽视了课外阅读的重要性,盲目以为课外阅读是学生的负担,在课外阅读中浅尝辄止,效率不高,学生执行情况也不到位[2]。因此,在小学高年级语文阅读教学中,教师应该注重指导学生开展科学的课外阅读,并保证学生课外阅读的整体质量。一方面,在小学语文阅读教学中,教师应该给予学生充分的指导。在课外读物的选择上,教师要帮助学生进行有效筛选,学生的辨别能力不够强,在课外读物的选择上很容易出现问题。因此,教师可以引导学生选择符合语文教学。思想健康。内容积极的优质阅读材料。同时,在阅读形式和方法上,教师也应该给予学生相应的指导。比如通过阅读分享课来引导学生互相交流阅读心得体会,互相分享阅读方法,交流阅读见解。教师还可以通过检查学生的阅读笔记来了解学生的阅读情况;另一方面,在小学语文阅读教学中,课外阅读的主体是学生。教师应该充分突出他们的主体地位,激发他们自主开展课外阅读,并给予学生阅读方法的指导,让学生自主开展阅读,教师告知学生阅读的重要价值,学生自主进行阅读[3]。

三。小学高年级语文阅读指导探索意义

在小学高年级语文阅读教学中,阅读指导具有非常重要的现实意义。首先,学生自主阅读习惯的培养。对于小学高年级学生来讲,科学的阅读习惯是必不可少的,不仅关系着课外阅读的质量,更关系着学生的健康成长。此,通过阅读指导,能够有效优化他们的阅读习惯,引导他们掌握科学的阅读方法,更加注重阅读方面的有的放矢;其次,科学的阅读指导,能够培养学生自主探究的能力。学生才是学习的主人翁,教师的引导只能起到促进作用,通过科学的阅读指导,学生明确了阅读的目的和意义,更学会了如何有效开展阅读。

在小学语文阅读教学实践中,教师应该积极开展探究式阅读教学工作,精准把握探究式阅读的理念,科学培养学生的阅读能力,积极引导学生开展课外阅读,全面提升学生的整体阅读能力。

谈小学高年级语文阅读指导探索