在大班阶段是幼儿同理心培养的关键期，同理心的获得对幼儿社会性、情感、认 知的发展都起着重要的促进作用。目前许多研究都集中在了学龄儿童，研究起来较为 简单。但是学前儿童由于语言发展和认知的发展，研究起来较困难，因此采用合适的 方法更为重要。那么了解大班幼儿同理心发展特点为这方面发展提供理论依据，从而 有助于帮助该阶段幼儿同理心发展。