研究者普遍认为阅读障碍主要亚类型可分为语音意识缺陷和正字法意识缺陷，语素意识缺陷和快速命名缺陷阅读障碍儿童中也是存在的，但只是次要缺陷。国内一些研究也表明汉语发展性阅读障碍儿童面临的最主要的两大缺陷可能也是语音意识缺陷和正字法加工缺陷。多项研究结果表明，大多数的汉语阅读障碍儿童存在不止一种的认知缺陷，也就是说在汉语发展性阅读障碍儿童身上的亚类型表现出来的多是混合缺陷[2，4]。文献综述

研究证明汉语发展性阅读障碍群体存在异质性，也就是说发展性阅读障碍是一类异质性障碍，不同类型的发展性阅读障碍儿童，在认知加工机制方面是存在差异的，这一点可能也是发展性阅读障碍研究结论存在差异的原因之一。

1。3  语音缺陷假设

正如前文提到的，拼音文字阅读障碍的相关研究表明，阅读障碍儿童存在着语音缺陷、正字法缺陷和快速命名缺陷等，其中语音缺陷为核心缺陷。