从以上来看，对于争抢行为的背景、原因、行为表现及应对结果前人看法有相同之处也有独到之处。说明幼儿的争抢行为有些特点是典型的，容易被人注意到。笔者认为在争抢行为发生的背景方面已有研究忽略了幼儿因认知水平不高，缺乏交往技能这一方面。至于争抢行为发生的原因，有的只是根据自己的案例分析了一下，不全面。最后的应对措施方面也有点泛泛而论。最重要的是之前的研究没有看到争抢行为的积极意义，只是把它当成一种问题行为来分析，来解决。另外也没有与幼儿的社会性发展联系起来。除了上面提到的这些方面，另外，在这些文章里有的直接把年龄段定在小班，有的则是就大中小班幼儿一起来谈。所以说，对于小班幼儿争抢行为的原因及应对策略的研究还可以更进一步。已有研究为本文提供了一定的理论基础，也让笔者对这个行为的研究有个一个大致的框架，但是填充的内容需更全面更详实。因此借实习的机会，笔者深入到幼儿园真实的生活场景当中,亲历幼儿种种争抢情境的全过程,并用“白描”的方式记录下来,为本研究提供现实依据。