（5）家教课堂上的纪律

（6）大学生教师的教学方法及手段

（7）大学生教员与学员的沟通互动

（8）家教时教员给予学员充分的思考和消化时间

3、问卷数据处理及分析总结

3。1、数据处理方法

此次调查的实验数据采用SPSS数据处理软件，SPSS是世界上最早采用图形菜单驱动界面的统计软件，该软件采用类似于EXCEL表格的方式输入与管理数据，通过各种菜单栏的各项统计功能，能够较容易的形成分析所用的专用图表，方便对数据进行系统分析。来自优Y尔L论W文Q网wWw.YouERw.com 加QQ7520~18766

数据处理的方法有定量、定性方法，而笔者在本次调查中所录入的数据均是定量的。定量数据主要通过图表生成进而第一阶段对平均值、中值、方差、偏度、偏度的标准误、峰度、峰度的标准误等属性进行分析，第二阶段对问卷的数据由于其模型符合配对样本数据，则采用配对样本t检验的方法。[11]

3。2、数据处理统计

问卷总共发放了50份，对象分别是不同专业的师范类大学生教员，回收以后经过整理，排除那些不填、乱填或相同选项占所有填选90%以上的问卷之后，共有45份问卷有效。

将所有数据输入至SPSS软件，并形成相关统计图表。

完成第一阶段统计后，根据影响学员学习成绩提升程度最大的从高到低排列后，选择8个最重要的因素。

3。3、数据分析及结论

3。3。1、第一阶段数据分析及小结

由于SPSS软件数据输入的前提是尽量将所有数据数量化，故对问卷中的A、B、C、D四个选项进行标签处理，即A用数字1表示，B用数字2表示，C用数字3表示，D用数字4表示，用分数量化，数字1用10（分）表示，数字2用7（分）表示，数字3用4（分）表示，数字4用1（分）表示。

问卷相关数据属性值：

10。大学生教员与家长的沟通联系 6。60

11。大学生教员与学员的沟通互动 8。27

12。家教中给予学生充足的思考和消化时间 8。07

13。大学生教员对学员的关心程度 7。27

14。家教教员提出的问题难易程度或相关的学习要求难度 7。40

15。家教时教员侧重的能力培养方向 7。07

16。大学生教员的教研能力 5。80

17。大学生教员的人格魅力 7。20

18。大学生教员的性别 4。53

表一

统计量

均值

1。大学生教员的性格情绪 8。13

2。大学生教员的专业知识水平及知识面广度 8。20

3。教员的语言组织和表达能力(包括风格,如幽默等) 8。00

4。家教时教员的精神状态及态度 8。47

5。教员家教时维持纪律的能力对学员学习效率的影响是。 8。00

6。教员的教学节奏 7。27

7。大学生教员的家教经验 6。60

8。大学生教员的教学方法(如提问型,自主学习型,灌输型等) 8。20

9。每次家教之前预习过上课内容