截止2006年底，我国智障人数为554万人，占全国残疾人总数6。68%，而据WHO估计全世界智障人士更是大约有1。93亿人之多，面对如此多的智障人群，对他们进行相关的研究，了解他们的身心特点来帮助他们更好地在社会上生活是十分有必要的。然而关于特殊儿童的说谎研究寥寥无几，虽然现在有越来越多的国内外研究者开始重视对特殊儿童的说谎行为进行研究，孤独症的说谎行为以及智力落后儿童的白谎已经有了一定的成果，但研究智力落后儿童的说谎能力的却几乎一片空白。来自优Y尔L论W文Q网wWw.YouERw.com 加QQ7520~18766

因此本实验也拓展了关于说谎能力的研究对象，同时加强了对智力落后儿童心理的理解，为特殊学校老师更好的把握学生心理提供了理论支持，也是给智力落后学生的教育事业一点点参考。

2．研究思路和假设

2。1研究思路：为了考察中度智力落后儿童的说谎现象，本实验使用了改编后的抵制诱惑实验范式，在猜数字（猜颜色）（猜水果）游戏中，学生可能会在老师不在的时候产生偷看行为，为了探究学生是否会违规，以及违规后学生的说谎行为和说谎能力，主试会对被试进行三个提问。

2。2研究假设：

①从低龄到中龄，违规即偷看人数随年龄增加而增加，说谎人数随年龄增加而增加，说谎能力随年龄增加不断提高；从中龄到高龄偷看人数随年龄增加而减少，说谎人数随年龄增加而减少，说谎能力随年龄增加不断提高。论文网

②男生违规人数少于女生，说谎人数少于女生，女生比男生说谎更有策略。

3．研究意义

对智力落后儿童说谎进行研究，有一定的创新性，一方面丰富了说谎心理学，拓宽了说谎的研究对象，另一方面，有助于我们了解智力落后儿童的心理，更好识别生活中智力落后儿童的谎言，便于学校老师以及家长把握学生心态更好的相处；且针对普通儿童的说谎行为我们已经有了许多教育措施，而研究智力落后儿童是否具有说谎的行为和能力，可以帮助我们了解智力落后儿童的社会适应能力，了解他们在这方面和普通儿童的差距，可以表明是否有探究如何来对智力落后儿童的说谎行为更有效地进行教育的需求，从而更好地开展教学工作，促进特殊儿童的身心发展。