受传统价值观、性别文化及社会偏见等诸多因素的影响，鲜少男教师涉足学前教育领域，而极少数从事学前教育的男性也常常被视为“另类”。而随着社会经济的发展，学前教育事业取得了显著成长，人们的思想观念也有了很大变化，男性从事学前教育行业的必要性也逐渐得到社会的认可。越来越多的男教师进入学前教育行业是一个必然趋势，而如何培养出合格的、符合社会需求的男幼师也成了一个备受关注的话题。为了了解高校学前教育专业男生的培养状况，本研究以淮阴师范学院教育科学学院学前教育专业男生为研究对象，利用文献研究法、问卷调查法和访谈法等方法收集资料，了解他们的学习状况，并进行分析探究。

2。研究方法

2。1 问卷调查法

为了初步了解学前教育专业男生的培养状况，就学前教育专业男生的职业价值观、专业课程和教学方式方法与男幼师的契合度、对未来工作的职业期望及男幼师培养的实效性四个方面编制了《高校男幼师培养状况调查问卷》。学前教育专业男生包括笔者在内共四个年级30人，一共发放问卷29份，回收问卷29份，回收率100%，有效问卷28份，有效率96。6%。问卷调查所收集到的数据资料利用Excel进行统计分析。

2。2 访谈法

为了深入了解学前教育专业男生的培养状况，分析研究培养效果以及培养过程中存在的问题，随机抽取4名男生进行访谈调查，分别编号为A,B,C,D。

2。3 文献研究法

通过搜集查阅相关文献资料，了解并学习目前国内在男幼师培养方面的主要研究成果，为本次调查研究以及文章的撰写提供了理论和方法的启发和借鉴。

3。调查结果统计与分析

对问卷调查以及访谈调查收集到的资料，就男幼师的职业价值观、专业课程和教学方式方法与男幼师的契合度、对未来职业的期望度和培养效果四个方面做出如下统计：

3。1 男幼师的职业价值观

3。1。1 男幼师选择本专业的动机

在“报考本专业（含转专业）的最主要原因”的问题中，“就业前景”是男生选择本专业最大的动机，有15人是因为学前教育行业目前较好的就业市场而选择报考学前专业的，占总人数的53。6%；因为“个人喜好”选择本专业的有6人，占比21。4%，因“长辈要求”选择本专业的有5人，占比17。9%，还有2人是因为调剂等原因进入本专业学习，占比7。1%。可以看出，75%的男生是自主选择进入本专业学习的。

表1。男幼师专业选择动机统计表

报考本专业（含转专业）的原因 人数 占比

个人喜好 6 21。4%

长辈要求 5 17。9%

就业前景 15 53。6%

其他＿＿ 2 7。1%

3。1。2 男幼师对专业的喜好程度来自优I尔Y论S文C网WWw.YoueRw.com 加QQ7520~18766

在“个人对本专业的喜爱程度”这一问题中，有5人选择了“非常喜欢”，占比17。9%，选择“比较喜欢”的人数为13人，占比46。4%，选择“一般的有10人，占比35。7%”，没有人选择“不喜欢”。从表2我们可以看出，64。3%的男生是喜欢学前教育专业的。

表2。男幼师专业喜好程度统计表

对本专业的喜爱程度