2  概念界定

2．1  亲子游戏的概念界定来自优O尔P论R文T网WWw.YoueRw.com 加QQ7520`18766

亲子游戏是父母与孩子之间进行的有一定频率的活动，是父母对孩子进行影响和情感交流的重要手段。父母作为孩子的第一位老师，亲子间开展亲子游戏是孩子运动、语言、认知、情感、创造力、社交等多种能力成长的关键。[2]

本文中的亲子游戏是指在家庭中，家长与3-6岁幼儿进行多频率、符合幼儿身心发展特点的积极有效的亲子游戏。

2．2  幼儿社会适应性的概念界定

幼儿的社会适应性是幼儿接触社会后在心理、情感、人际交往方面的融入能力和提升能力的表现。幼儿期的孩子是人步入社会的关键时期，整个幼儿阶段都是他们适应社会、融入社会、在社会中发展的重要阶段。[3]

3  亲子游戏的类型

根据游戏的教育作用，亲子游戏可分为创造性游戏和规则性游戏。

3．1  创造性游戏

创造性游戏能够促进幼儿的独立性和主动性，包括结构游戏、角色游戏和表演游戏。

    结构游戏是指在家庭特有的轻松氛围中，家长为幼儿提供纸、沙、黏土、积木等材料，与幼儿一起进行建构“模型”的创造性游戏，并针对自己孩子的性格以及建构能力提供相关的指导。

    角色游戏是幼儿通过扮演社会角色体验丰富的社会情感。家长通过角色游戏将幼儿的生活与游戏相结合，引导幼儿学习社会交往能力。               

在表演游戏中，幼儿遵循一定的故事框架，在其“自娱自乐”的过程中，家长提供相应的指导，帮助幼儿学习移情和换位思考。

3．2  规则性游戏论文网

在规则性游戏中，幼儿遵循一定的规则，保证教育作用的实现，主要包括体育游戏、智力游戏以及音乐游戏。

体育游戏是亲子游戏中开展频率比较高的一种游戏。游戏的场所主要集中在家庭中的客厅、小区附近的公园以及社区专门的体育运动场地。家庭中常见的体育游戏内容有追逐跑类游戏、球类游戏以及投掷游戏。

家长重视幼儿的智力发展，且智力游戏环境条件较为方便，因此在亲子游戏中，智力游戏也是一种十分受欢迎的游戏，如拼图、搭积木、通过语言来完成游戏等等。

音乐游戏可以发展幼儿对音乐节奏、歌唱能力、舞蹈能力的表达。同时，在家长有效的引导下，幼儿扮演音乐游戏中的角色，如拟人化的动植物，来发挥音乐游戏的社会性功能。

4  亲子游戏对幼儿社会适应性的影响

4．1  亲子游戏可以培养幼儿独立的生活自理能力

生活自理能力是每一个社会人都必须掌握的一项最基本的社会能力，也是幼儿作为一个独立的人所必须习得的能力之一。很多幼儿在出生以后一直被家长细心呵护着，精心照顾着，从而导致他们在进入幼儿园之后出现一系列大大小小的问题。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：要培养幼儿具有基本的生活自理能力。幼儿适当地具备一些基本的生活自理能力对其生活自信心和生活积极性能有所强化，从而在生活中能够靠自己的能力去处理一些问题。

幼儿期不仅是一个人生长发育的最佳时期，也是生活自理能力发展的关键期。通过亲子游戏去训练幼儿做一些力所能及的事能够培养他们良好的生活习惯和生活自理能力，促进幼儿的社会适应性。幼儿在幼儿园接受着相关的教育，但在家中往往因为家长的溺爱而不服管教，出现了“在园乖宝宝，在家小霸王”的现象，影响其社会适应性的发展。3-6岁的幼儿自我意识与独立性逐渐增强，有时也会主动提出自己动手穿衣、吃饭等要求，但家长往往会不放心，于是拒绝他们的要求。他们的拒绝不仅不利于幼儿发展自理能力，而且还会伤害到幼儿的自尊心和自信心，降低幼儿对生活的热爱。那么，通过亲子游戏去培养幼儿的生活自理能力便是一种有效的方法。家长可以在亲子游戏中，充分利用家庭这样一个较为宽松、私密的环境，使幼儿即使在尝试失败时，也不会因为焦虑、害怕而产生心理压力。幼儿都渴望与家长一同做游戏，在游戏中不仅幼儿身心得到了发展、培养了生活自理能力，家长在其中也收获了很多的欢乐。