由于农村教师长期受到应试教育的影响和教学设备的限制,美术教育课程的重要性没有受到重视，美术课程逐渐沦为边缘课程。教师上课也多只注重学生技能的训练,有的甚至呈"放羊状态"(即上课时教师做自己的事情,学生自己随便画什么)。

    2。师资缺乏。调查结果显示：有15%的学校无专职美术老师，55%的学校专职美术老师人数在3人以下，学校有3人以上专职美术老师的只有30%。文献综述

教师缺乏是农村小学美术教育落后的根本点，大部分农村小学没有专业美术教师编制,美术课的教师为其他学科教师代替，或者直接把美术课为其他课程取代。就是有专职的美术老师,学校也不会分他们任教美术课。就以我自己来说，在上学期顶岗实习，我作为美术学师范班应届毕业生，主教的学科却是英语，和我一起的音乐学院的同学主教的也是英语。还有一位体育学院的同学，他主教的是语文。这种情况下，专业美术老师大多没法将专业发挥出来，而是由那些喜欢美术或稍微懂美术的老师兼职。看起来好像每个人都能上美术课，其实他们没有办法真正讲授这样的专业课程，所以他们大多是敷衍、应付了事。同时造成极大的人力资源浪费。

    3。教学方式单一。农村小学美术教学的模式大多还是以教师示范和课堂写生为基础，辅以多媒体教学和优秀画作或作品欣赏,很少有教学游戏、小组讨论、搜集资料、自主学习等学习方法。同时,学生在美术教学学习过程中遇到问题时,大部分会向老师求助,学生自主学习与自主解决问题、同学合作解决问题的意识薄弱。美术课程不仅要培养学生的技能和技巧,而且要培养学生的审美能力,培养学生的创新精神。长期以来,农村小学的美术教学只注重简单的技能的培养,而忽视了对文化知识的教育,在这样的课堂中,学生不能用自己的心去理解,而只是抄书,最终只能成为课本的复制者,模仿者。

    4。对美术教育重视程度不够。调查结果显示，55%的学生表示学校对美术课程的重视程度一般或不重视，53。75%学生表示学校从来没有组织过去户外写生，17。5%的学生认为美术老师的课就是敷衍，30%的学生表示美术课会直接换成其他课，只有10%的学生表示美术课没有被换成过其他课。

在应试教育体制下，因为经济落后等原因，在部分农村学校，和考试无关的学科都可有可无。在这种情况下，除了主科，其余科目都要随时为主科“让道”。 

3农村小学美术教育改革的建议与对策

3。1  转变观念，灵活教学

《义务教育美术课程标准》（2011版）：“美术教育课程的总目标是使学生以个人或集体合作的方式参与美术活动，激发创意，了解美术语言及其表达方式和方法；运用各种工具、媒材进行创作，表达情感与思想，美化环境与生活；学习美术欣赏和评述的方法，提高审美能力，了解美术对文化生活和社会发展的独特作用。学生在美术学习过程中，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养。”[2]