摘要：长期以来，班主任谈话艺术一直是研究领域和实践教育教学中关注的重点，对犯错误学生的教育工作已经成为长期困扰班主任的难题。与犯错误学生谈话不恰当，会造成学生的抵触和厌学情绪，导致师生关系的恶化。国内外对于班主任的谈话技巧方面研究颇多，但对于小学班主任与犯错误学生的谈话技巧研究的不多，这就值得继续深入探究。文章从谈话前的准备、谈话中的技巧以及谈话后的跟踪问效三大方面来阐述，用一种时间上的顺序来展开。谈话前班主任要做好充分的准备，了解情况，谈话中合理运用谈话技巧与学生进行很好的沟通，以及谈话后要对学生进行跟踪问效，这样才能更好地与犯错误学生谈话，使我们的谈话达到最佳的教育效果。94075

毕业论文关键词：小学班主任，犯错误学生，谈话技巧

Abstract：Talking for a long time, the teacher in charge of art education has been the research and practice in the teaching of the focus, to make mistakes of the students' education work has become a long-term problem in the teacher in charge。 Inappropriate communication with the wrong student leads to the student's resistance and boredom and the deterioration of the relationship between teachers and students。 Study much at home and abroad for the teacher in charge's conversation skills, but for primary school teacher in charge and the mistakes of the students' conversational skills study much, it is worth further exploring。 The article elaborates on the preparation of the conversation, the technique of the conversation, and the following three aspects of the follow-up question after the conversation, which is carried out in the order of a time。 The teacher in charge wants to be well prepared before speaking, know the situation, using the conversation skills properly talk good communication with students, and to undertake to the student tracking efficiencies after conversation, so as to better talk with students make mistakes, make our conversation to achieve the best effect of education。 

Keywords：headteachers in elementary schools , Students make a mistake , Conversation skills

目  录

1 前言。4

2  目前谈话中常见问题。4

2。1班主任方面。4

2。2学生方面。5

3  谈话前充分准备。5

3。1观察学生，做好应对准备。5

3。2合理安排，选好时间地点。6

3。3为人师表，注意自身形象。6

4  谈话中注意技巧。7

4。1热爱学生，从学生立场出发。7

4。2真诚坦率，让师生人格平等。7

4。3长善救失，多鼓励赞扬学生。8

4。4情理结合，用爱去感化学生。9

4。5幽默渗透，会发挥教育机智。9

5  谈话后跟踪问效。10

5。1观察安抚学生。10

5。2提供改错机会。10

参考文献 。12

1 前言论文网

在当前课程改革的背景下，班主任的地位越来越重要：他是班集体的组织者、领导者；是实现教学目标，促进学生全面发展的核心力量；是沟通学校、家庭、社会三方面教育力量的重要中介。在小学阶段，除了教学任务之外，对于班主任来说更重要的是对小学生的教育工作。其中，对犯错误学生的教育工作一直是长期困扰小学班主任的难题，与犯错误学生谈话不恰当，会造成学生的抵触和厌学情绪，导致师生关系的恶化。

小学阶段是个体身心发展的关键时期，这一时期他们的认知、情感、意志都会随着教育而产生巨大的变化，而这一时期学生的学习缺乏持久性，自我控制能力较差。而当小学生犯错误时，尤其是不太服从管理的小学生，此时班主任的教育工作特别是谈话艺术就显得格外关键。新课程的核心理念是：学生是发展中的人，具有无限潜能，有太多可能性等着我们去挖掘。因此，作为班主任要比其他老师更多的看到他们身上的可塑性，尤其是对那些犯错误的同学，更要坚信任何学生都是可以通过教育而改变自身不良的行为，只要批评与教育方法得当，一定会成为一名合格的好学生的。