摘 要：于漪的经典教学实录《春》，在语言，板书，思维训练三方面有其独特的语文教 学艺术魅力，也隐含着于漪的总体教育思想。探究这些能给现今的中小学语文课堂教学带 来不一样的启示，引导教师更能抓住“以学生为本”的教育本质，改善教学质量，为我国 语文课堂教学增添别样的光彩。 85467

毕业论文关键词：于漪；课堂教学艺术；教育思想

Abstract：Yu Yi classic teaching activity of spring，In language, blackboard  writing,  thi nking training Chinese language teaching  in  three  aspects  has  its  unique  artistic charm，a lso  implies  Yu   Yi  ideas  of  general  education。  Explore  these  can  bring  the  current  primar

y and secondary school  language  classroom  teaching  is  not  the  same,  lead  teachers  to sei ze  the  essence  "based  on  students"  education,  to  improve  the  teaching  quality,  add anothe r  glory  for  the  Chinese  classroom  teaching  in  our country。

Key words: Yu Yi; The art of classroom teaching; educational thought

“语文课就要上成语文课”这是于漪的口头禅，于漪深知，语文这门学科有着与其他 学科不一样的性质，语文课程与众不同的地方在于，既有工具性，也有人文性。于漪就用 自己独特的语文教学艺术充分发挥语文课程对学生们的作用，达到完善语言，激活思维， 熏陶情感的目标。于漪的经典教学实录《春》值得我们深思与研究，我们能够从中了解到 于漪是如何带学生走进美妙的语文艺术天堂的。 

一 教学语言艺术 源Q于W优H尔J论K文M网WwW.youeRw.com 原文+QQ75201.,8766

对每个教师来说，45 分钟的课堂都是一样的，要想让这堂课上得与众不同，情趣横生， 激发出学生的兴趣，很大一部分是取决于教师的教学语言。教师可以用肢体传递信息，但 这种方式收效甚微，绝对不如利用语言来得快速高效。很显然，于漪是一位拥有丰厚语言 功底的教师，她的语言功底来源于她日常文学的积累，深厚的文学修养让她的每句话都变 得掷地有声，深入人心。朱自清的《春》是散文体裁，顾名思义，主要内容是描绘春景。 于漪在教学这篇课文之前，分析了一下她所教学班级的情况，她所教学的年级是初中，这 个班级学生的劣势在于朗读能力不强，写作比较困难。针对这个情况，于漪将这篇当时还 没有收进教材的《春》拿来教学，希望通过这篇精美的散文，能促进学生的具体写作能力 与精细观察事物能力。更值得注意的是，于漪对她的教学语言做了一些相应的调整，由于 她长期教高中，形成一种语言定势，一是语速快；二是书面语言占比多，词汇量大；三是 概括性的语言多[1](p111)。针对这些形成的语言定势以及初中学生的学情，于漪做出恰当的调 整，上了一堂十分精彩的课。 

（一）语言优美 教学一篇课文，开头很重要，一个好的开头会让你事半功倍，因此，导读也是一门艺术。然而，于漪善于巧妙引导，这是她的教学特色之一。她的“引”，既不是一味地引经 据典，以显耀涉世广泛；也不是喧宾夺主，使学生晕头转向，无所适从。而是利用自己独 特语言形成一种氛围，诱发学生对学习内容产生期待心理和好奇心。在教学《春》的开头， 于漪就意气风发地说： 一提到春天，我们就会想到春光明媚，绿满天下，鸟语花香，万象更新。古往今 来，许多文人墨客用彩笔描绘它，歌颂它。看似普通平常的一段话实则包含深厚的文学功底，脱口而出的四字短语让我们不得不赞叹 于漪的文学积累。而且这段话简单明了，直抒胸臆，既带领学生走进想象中的春天美丽图 景，又抒发对春天的赞叹与热爱，引起学生的共鸣。之后，于漪老师乘胜追击，更进一步 的说到：